淺談新課程下小學數(shù)學與美術(shù)的有機整合

孫濟濟

摘要：隨著素質(zhì)教育地不斷深入，小學數(shù)學課堂的教學方法不斷地改進，教學效果也得到極大地提升，學生的思維邏輯能力逐漸被重視和挖掘。但隨著社會和科技的發(fā)展，邏輯思維能力并不能完全滿足未來發(fā)展的需要，還需要培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維等多種思維方式。對于小學數(shù)學來說，在教學中融入美術(shù)教學方式，可以更好地幫助學生發(fā)散思維，營造良好的教學氛圍，以便讓學生能夠掌握數(shù)學知識和邏輯思維的同時，開發(fā)他們的創(chuàng)新能力和聯(lián)想思維，有效促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;小學數(shù)學;美術(shù);整合

1美術(shù)教育在小學數(shù)學教學的價值

小學數(shù)學是一門與生活密切相關(guān)的學科，教學過程不僅是教學生基礎(chǔ)的數(shù)學運算，更是幫助學生建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。而生活離不開美，生活中是處處存在美的。小學數(shù)學教學的過程，應(yīng)該體現(xiàn)教學藝術(shù)、應(yīng)該體現(xiàn)教學美感，而美術(shù)教育手段也能夠?qū)πW數(shù)學教學效率的提升起到積極的促進作用。數(shù)學學科與美術(shù)學科的共通點就是注重研究形體的特點，數(shù)學學科的幾何學與美術(shù)學科的構(gòu)圖原理具有緊密相關(guān)的聯(lián)系。因此在小學數(shù)學幾何教學中，可以積極利用美術(shù)教育的手段來有效引導學生通過兼具科學性與藝術(shù)性的學習過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、感受身邊的美。美術(shù)教育手段多種多樣，對于適合數(shù)學學科的手段，基本集中在繪圖教學以及手工制作教學中。

2小學數(shù)學與美術(shù)的有機整合

在小學數(shù)學課堂教學中，傳統(tǒng)的教學模式不能保證所有學生全方面發(fā)展，不符合新課標的規(guī)定，因此可在小學數(shù)學課堂中引入美術(shù)教學手段，通過生動形象的美術(shù)元素，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握數(shù)學重點知識，且提升小學生的學習興趣，并培養(yǎng)其良好的思維方式，全方面提升學生的綜合素質(zhì)。具體措施可以從以下幾方面入手：

2.1突破課堂教學難點

數(shù)學教學有難有易，對于一些較難的知識點，教師要做到重點突破。例如小學的立體幾何教學包括正方形、長方形、圓錐、圓柱等內(nèi)容。在小學數(shù)學立體幾何教學中，教師注重利用美術(shù)手工制作的手段，為學生明確數(shù)學概念，使學生能夠在發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)的同時，有效提升動手能力。例如，我們在組織學生進行“圓錐”手工制作過程中，首先讓學生根據(jù)所學圓錐知識，思考利用硬紙板制作圓錐的過程。學生通過思考，明確了圓錐的展開面是一個扇形與一個周長同扇形弧長相等的圓。之后我們讓學生利用圓規(guī)、直尺和硬紙板，對圓錐進行制作。學生首先通過計算，計算出圓錐底面圓的周長;之后根據(jù)確定的周長來設(shè)計扇形的弧長，再根據(jù)扇形的弧長確定扇形的制作方法。最終利用數(shù)學作圖的方法作出扇形。在圓錐的表面扇形和底面圓繪制完成后，學生利用美術(shù)手工的手段將他們剪下，并進行粘貼，從而通過數(shù)學與美術(shù)結(jié)合的方法，親手制作出了一個圓錐體。

2.2提高學生學習質(zhì)量

數(shù)學教學中不可或缺一個過程就是習題練習。習題練習不僅能夠加深學生對所學知識的鞏固，加深運用;還可以反饋學生的對知識的掌握程度，幫助教師了解學生的不足之處，以便教師可以逐步完善教學內(nèi)容，有針對性的開展以后的教學工作。但是，在傳統(tǒng)數(shù)學習題訓練中，學生們呈現(xiàn)出不積極的現(xiàn)象，不能夠全身心地投入到數(shù)學習題的解答中，降低自身數(shù)學知識的學習質(zhì)量。所以，教師們結(jié)合美術(shù)學科知識將數(shù)學習題進行適當?shù)膭?chuàng)新和改變，引導學生們認真積極完成數(shù)學習題訓練，構(gòu)建高效的小學數(shù)學教學課堂。

2.3改革評價模式

傳統(tǒng)的教學評價中，教師是以優(yōu)秀、良好、合格、不合格等評價詞語來評價學生，這很容易打擊學生的積極性，不利于激發(fā)學生的興趣。對此，教師們在數(shù)學習題訓練的評價過程中可以融入美術(shù)學科知識，通過給予學生們大紅花或者笑臉的數(shù)量來進行評價，幫助學生們建立自信心，提高學習質(zhì)量。例如為了讓學生重視自己的作業(yè)，在作業(yè)評價中，用橡膠刻了一枚“笑臉娃娃”印章。把一個個笑臉娃娃印在了學生的數(shù)學作業(yè)本上，這樣可以激發(fā)學生的興趣，同學們爭先恐后地想要更多的笑臉。此時可以告訴學生，誰上課認真思考，積極發(fā)言，做的作業(yè)又認真，老師就在他的作業(yè)上多印一個笑臉娃娃，月底進行評比，看誰的笑臉娃娃多，誰就是上課最認真、書寫最棒的學生，可以獲得本月的“智慧星”稱號。

3結(jié)語

總而言之，在新課標下將小學數(shù)學和美術(shù)有機的融合，一方面通過生動形象的美術(shù)元素，活躍學習氛圍，提高學生的數(shù)學學習熱情;另一方面可以培養(yǎng)學生良好的思維方式，全方面提高學生的綜合素質(zhì)，為其今后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。

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