基于創新思維的初中化學教學分析

周建康

【摘 要】隨著我國教改工作的不斷深入，對我國教育體系中教學思維的創新已經成為了當前教學活動的主要任務之一。初中作為我國教育體系重要奠基階段，初中化學教學具有重要意義，在創新思維的背景下，對初中化學教學進行創新，是當前初中化學教學的主要任務。本文對現階段創新思維背景下初中化學教學中存在的不足進行分析，提出初中化學教學創新思維的應用策略。

【關鍵詞】創新思維;初中;化學教學

【中圖分類號】G633.8?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0224-01

化學是初中教育體系中主要教學科目之一，是初中學生化學知識學習的重要奠基階段，對于學生的未來化學知識學習有著重要意義。隨著我國教改工作的不斷深入，現階段的教學過程中，創新思維的重要性越來越高，對于教學中創新思維的應用已經成為了提升初中化學教學質量和效率的必然途徑，是保證初中化學教學任務高質量完成的必要舉措。

一、初中化學教學中創新思維應用的重要性

隨著我國教改工作在教育體系中的不斷深入，對教學模式的創新與改進已經成為了當前教學活動的重要任務。創新思維應用是當前我國教學方式革新的主要方式之一，對于教學發展有著重要的推動意義[1]。尤其是在初中化學教學中進行創新思維的應用，其重要性體現尤為明顯。首先，初中化學教學中進行創新思維應用，能夠有效提升教學效率和質量。在初中化學教學中進行創新思維應用，可以通過教學方式的改變，實現初中化學教學模式的創新，提升教學過程中學生的精神集中度，進而實現教學質量和效率的提升。其次，通過初中化學教學中創新思維的應用，能夠實現學生創新思維與意識的培養。在現階段的初中教育中，對初中學生的創新思維培養是教學工作的重要內容之一，是實現初中學生全面發展的必然途徑。而想要培養初中學生的創新思維，就首先要培養學生的創新意識。通過在初中化學教學中創新思維的應用，能夠有效培養學生的創新意識，實現對初中學生創新思維的培養，推動學生全面發展。

二、初中化學教學創新思維應用中存在的不足

隨著我國教改工作的不斷深入，初中化學教學中創新思維的應用不斷普及，在提升了初中化學教學質量和效率的同時，也暴露出了部分初中化學教學創新思維應用中存在的不足，給初中化學教學創新思維應用帶來了不利影響。

首先，化學實驗設計中創新思維應用不足。實驗設計是初中化學教學的重要形式之一，對于化學教學質量提升具有重要的意義，在創新思維的背景下對初中化學教學實驗設計進行創新，是創新思維在教學中落實的重要途徑。但是在現階段部分初中的化學教學實驗設計中，還存在著對創新思維應用不足的請情況，主要表現為實驗設計過于傳統，缺乏新意，難以吸引學生的興趣，造成了初中化學教學的質量難以提升。

其次，課堂教學中創新思維應用不足。課堂教學是初中化學教學的主要形式，更是創新思維應用的主要點。但是由于部分初中化學教師受傳統教學理念的影響，在初中化學課堂教學中對創新思維的應用質量較為低下，導致了初中化學課堂教學的氛圍建設不足，使創新思維的應用質量難以提升，造成了初中化學教學效率和質量提升困難，給學生創新思維的培養帶來了不利影響。

再次，教學情境建設中創新思維應用不足。在我國教改工作的普及過程中，教學中對教學情境建設的重視程度不斷提升，這是培養學生學習興趣的重要途徑，尤其是在創新思維應用的情況下，初中化學教學中教學情境建設重要性更是不言而喻。但是在現階段的初中化學教學中，部分教師受限于原有教學思想的限制，對于教學情境建設還存在一定的重視不足的情況，影響了初中化學教學中創新思維的應用。

三、初中化學教學創新思維應用的策略

針對現階段初中化學教學中創新思維應用存在的不足之處，在初中化學教學活動開展中，教師要注重對創新思維應用的思考，采取科學化的創新思維應用策略，在創新思維應用的背景下，提升初中化學教學的效率和質量[2]。

第一，化學實驗設計中應用創新思維，提升學生的實驗參與感。傳統初中化學教學中進行實驗時，都是以教師操作為主，學生只能進行被動性的觀察，因此造成了學生化學實驗參與感的降低。針對于此，在創新思維的背景下，進行初中化學實驗設計時，要注重對學生參與感的提升，通過化學實驗參與，提升學生的化學學習興趣，提升初中化學教學質量。例如，在人教版初中化學《酸與堿》的學習中，教師可以采用多種水，準備pH試劑，讓學生參與到酸堿實驗中來，提升學生的學習興趣。

第二，創新思維在初中化學課堂教學中的應用。在教改工作不斷深入的時代背景下，學生已經成為了教學活動的主體，因此在初中化學課堂教學中，教師要注重創新思維的應用，注重對化學課堂氛圍的營造，通過課堂氛圍，提升學生的精神集中度，提升教學質量和效率。例如，建立踴躍發言的課堂教學模式，讓學生可以根據自身的化學知識，對自身的理解進行分析，并由教師在旁予以指導，提升學生的化學學習信心。

第三，化學教學與生活貼近的教學情境建設。在初中化學教學中應用創新思維時，教師不僅要具備專業的化學知識，還要具備生活知識，將課堂教學與生活相連接，創設貼近生活的教學情境。例如，在人教版初中化學中二氧化碳會使石灰水變渾濁的教學中，教師就要與生活相接軌，并培養學生的創新思維，實現課堂與生活的結合。

四、結論

創新思維應用是新時期初中化學教學發展的主要方向，是提升初中化學教學質量的必然途徑。在初中化學教學中進行創新思維應用時，要注重對教學模式的革新，培養學生的創新思維，推動學生全面發展。

參考文獻

[1]馬登林.初中化學教學中培養學生創新思維的方法[J].旅游縱覽（下半月），2017（8）：39-39.

[2]徐梅.淺議初中化學教學設計中的創新思維[J].基礎教育參考，2017（18）：56-57.