“互聯網＋”時代初中美術課堂教學的開展

陳偉明

【摘 要】隨著“互聯網+”時代的到來，為初中美術教學的開展帶來了新的活力。因此，教師在開展美術教學的時候要充分發揮互聯網的優勢，提高課堂教學的效率。本文首先分析了“互聯網+”時代為初中美術教學帶來的優勢，然后針對如何在“互聯網+”背景下開展初中美術教學提出了幾點策略。

【關鍵詞】“互聯網+”;初中美術;課堂教學

【中圖分類號】G633.955?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0148-01

前言

在初中階段的教學中，美術課程的開設不僅能夠提高學生的基本素質，還能夠提高學生的欣賞能力、審美能力等。在初中美術教學中，主要包括理論教學和實踐教學兩部分。在教學中應用現代信息技術對于美術教學的開展有非常重要的意義。因此，教師需要緊跟時代發展的步伐，應用互聯網的優勢來開展初中美術教學。

一、“互聯網+”時代為初中美術教學帶來的優勢

1.有利于使教學內容更加生動、形象。

在“互聯網+”時代開展美術教學時，教師可以將圖、文、聲、像有機的結合在一起。這種教學模式改變了教師講授式的教學方式，能夠將學生的興趣激發出來[1]。美術課堂教學的內容會更加具有生動性和形象性，能夠幫助學生更好的理解美術知識。

2.有利于幫助學生更加全面的理解美術。

在以往的美術教學中，對于學生在美術學習中存在的問題，教師通常采用傳統方式為學生解決。每個學生的思維方式都具有一定的差異性，對于問題的理解也會存在一些偏差[2]。在教學中引用現代教學手段，教師可以引導學生進行獨立思考，讓學生更加全面透徹的理解美術教學內容。

3.有利于提高學生的審美能力和感知能力。

在美術教學中應用現代教學手段能夠讓學生在學習美術的知識獲得更好的欣賞體驗。在這個過程中，能夠有效激發學生美術方面的天賦，加深學生對美術的感知。同時，信息技術的應用還能夠提高學生的審美能力，提高學生的美術素養。

二、“互聯網+”時代初中美術課堂教學的策略

1.在美術理論課中應用多媒體。

在初中美術教學中，理論課是非常重要的組成部分。這一部分內容本身具有一定的枯燥性，倘若教師再用傳統的教學方式進行教學，學生的學習興趣就會受到影響。但是，要想讓學生對美術作品有更加完整的了解，理論課又是必不可少的[3]。多媒體是信息技術發展的產物，能夠通過圖片、視頻等的輔助為學生呈現抽象的知識，讓學生獲得全方位的感官體驗，降低學生的理解難度。因此，在教學中，教師可以將傳統的教學方式與多媒體教學結合起來，讓理論課的教學變得更加生動、形象，增加課堂教學的趣味性，讓學生對美術理論有更好的理解。

2.應用視頻演示繪畫方法。

課堂教學的時間是有限的，教師在教學中要想完整的演示繪畫方法也很難。通常，教師需要花費好幾節課的時間為學生講解繪畫的方法。同時，教師卻無法實現一對一對學生講解。這樣一來，學生對于繪畫方法的掌握就會缺少連貫性，不利于提高學生的學習效率。針對這種情況，教師可以在教學中應用現代信息技術，將需要較高繪畫技巧的方法或者難度稍微大一些的繪畫方法用視頻的方式為學生演示。這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀的感受整個繪畫的過程，也能夠讓學生在上課時更加專注。教學視頻還具有暫停、反復播放等功能，教師可以根據學生的學習狀態來調整教學策略，提高教學的效率。

3.應用錄像技術的反饋進行檢驗。

為了在美術教學中更好的得到學生的反饋，并且對學生做出有效的評價，教師還可以應用錄像技術將整個教學過程錄制下來。在課后，教師可以根據錄像的內容來進行教學反思，總結自己在教學中的不足，并且根據學生的學習反饋來及時的調整教學策略。教師也可以將錄制的視頻為學生播放，讓學生觀看自己上課的狀態，并且進行思考，讓學生發現自己在學習中的長處和不足，讓學生在今后的學習中更加具有針對性。通過這樣的教學暗示，學生能夠在美術學習中更加認真，教師也能夠及時發現學生在學習過程中的問題，能夠將學生的學習積極性充分的調動起來，提高教學的質量。

4.加強學生的課外學習。

要想真正提高學生的美術素養，僅僅依靠課堂教學的內容是不夠的。互聯網的發展能夠為學生提供大量的信息，學生獲取信息的途徑也豐富起來。因此，學生在課下的時候也可以通過網絡進行自主學習。學生可以在網絡上欣賞一些優秀的美術作品，也可以聽一些公開課。這樣不僅能夠開闊學生的視野，還能夠提高學生的鑒賞能力和繪畫能力。

結論

因此，在初中美術教學中應用信息技術有非常重要的意義。因此，教師在教學中要緊跟時代發展的步伐，充分發揮信息技術的優勢，在理論教學中應用多媒體技術，用視頻為學生演示繪畫方法，使用錄像技術的反饋進行檢驗，利用信息時代的便利加強課外學習，從而有效的提高學生的美術綜合素養，提高美術教學的效率。

參考文獻

[1]李蕓蕓.翻轉課堂在初中美術教學中的實踐研究[J].美術教育研究，2019（16）：116-117.

[2]金春華.“互聯網+”下的初中美術課堂教學[J].美術教育研究，2018（02）：117.

[3]唐華.互聯網+教育在初中美術教學中的探討[J].課程教育研究，2017（23）：210-211.