小學英語自主高效課堂教學的實踐探討

楊璐

【摘? 要】 小學教育是學生正式接觸教育的開始，小學英語是學生的基礎學科，也是一名學生開始接觸英語的初級階段，是小學階段不容忽視的一個重要學科，是為以后學習打好基礎的關鍵。在小學階段，英語屬于一門比較特別的課程，雖然英語和語文一樣都屬于語言類的學科，但是小學生剛開始了解英語，對英語并不熟悉，很可能對這一陌生的語言產生畏難情緒。傳統的小學教學模式過于注重語言知識的傳授，停留在教材表面，忽視了師生之間的交流和學生的主體地位，在一定程度上打擊了學生的積極性，所以，要培養新時代的英語人才，要從小學開始要學生主動參與、自主學習，使教師與學生互相合作，共同成長，根據學生的學習水平和性格特征因材施教，全面構建英語高效課堂，提升小學英語的教學質量。

【關鍵詞】 小學英語? 自主學習? 高效課堂? 教學實踐

現階段，英語的運用領域日益廣泛，小學教育對于英語課程的重視程度逐步加深，小學英語教師必須要創新小學英語教學模式，以更加高效、自主的方式進行教學，結合小學生的興趣、性格特點進行教學內容的設計，激發小學生的英語學習興趣，強化課堂教學效果。隨著新課程改革的不斷深入發展，許多小學的英語教學方式已經發生了明顯的轉變，小學英語高效課堂也在不斷實踐和發展，教師更加注重培養學生主動參與交流合作的學習態度和學習習慣，運用新的教學理念完善教學方法，讓學生更加有興趣、有激情地學習英語，打造更加高效的教學課堂。

一、當前小學英語教學中存在的問題

課堂教學是小學英語教學的主要方式，但是目前我國英語課堂教學的效率普遍低下，主要是由于教學目標不明確、課堂形式過于單一和過度依賴多媒體。教學目標是教師制定教學方案、教學計劃的基礎，對于課堂教學的順利實施具有重要作用，但是在當前的小學英語教學中，許多老師忽略了教學目標的制定。在教學過程中，一些教師設計的課堂活動形式十分單一，長此下去便會導致學生失去對英語學習的興趣。多媒體技術雖然為課堂教學提供了新鮮感，但是如果對其過度依賴而忽略教學內容便會阻礙學生與老師之間的溝通和交流，導致課堂效率低下。

再者，在小學英語教學中，一些學校的教學方法過于簡單單一、內容陳舊，很多教師在教學時經常沿用以往的教學方法，重復學習、聽寫、復習的過程，并不能激發學生學習英語的熱情，在課堂進行互動的時候，學生的參與度也不夠。老師不能夠兼顧與所有的同學進行交流，慢慢就會使學生失去學習的熱情。

另外，許多農村學校的學生家長對于英語學科非常不重視，認為語文數學才是主科，英語學習成績無所謂，并不重要，很多小學的管理者接觸英語的機會也相對有限，在一定程度上也會存在這種心理，在制定教學計劃時縮減英語的課堂和活動的比重，在很大程度上制約了英語學科的教學和發展。并且，小學英語教師的數量、質量也參差不齊，高素質的英語教師是英語教學質量的保證，而專業素質不高的英語教師會對小學生的英語學習造成嚴重的不良后果。

二、小學英語自主高效課堂教學的實施辦法

1. 為學生營造輕松愉快的課堂氛圍

小學生能否學好英語，很大程度上受到課堂氛圍的影響，所以，小學老師在實施課堂教學時，要想提高教學效率就要為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學生放下壓力，讓他們對英語學習產生興趣。老師要在平時多和學生溝通交流，更好地了解學生的性格、愛好和學習情況，拉近和學生之間的距離，使小學生能夠放松身心投入到英語學習中，激發學生學習英語的主觀能動性，提升課堂效率。

2. 采用靈活多變的教學方式和科學有效的教學方法

在實施小學英語教學時，教師要注重改變自己的教學方式和科學有效的教學方法，構建自主高效英語課堂。教師要根據學生的學習情況與教材內容相結合，制定出靈活的教學方式，提升課堂教學的趣味性和生動性，讓小學生可以在英語學習中找到樂趣，從而激發學生自主學習英語的愿望。教師還要將課堂教學與學生的實踐相結合，給予學生展示自己的舞臺，可以通過英文歌、英文對話等方式讓學生積極展示，提高他們的英語學習能力，還要根據學生的反饋隨時改變教學技巧，努力提升對小學英語的重視態度，由內而外的為學生打造一個良好的英語學習環境，加強小學生對英語的學習興趣。

三、結語

小學的英語課堂教學既要向學生傳授英語基礎知識又要激發學生的興趣，用寓教于樂的教學方法促使學生更高效地學習，不斷摸索新的教學方式，將教學與游戲相結合、采用有效的教學方式提高學生學習的興趣，注重不同學科之間的聯系，構建一個更加豐富的知識體系，高效利用信息科技提升課堂活力，活躍學生的思維。同時，教師也要注重自身修養素質，及時更新教學理念，努力提升教師個人的素質和人格魅力，不斷學習新的知識，充實自己、提高自己，為學生樹立一個良好的榜樣。

參考文獻

[1] 林石蘭.淺談如何構建小學英語自主高效課堂[J].考試與評價，2016（11）：38.

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