小學英語教學中學生學習興趣的培養

張偉英

【摘 要】 興趣是最好的教師，對于小學英語教師而言，如何培養學生學習英語的興趣是提升學生英語水平的關鍵。為此，小學英語教師應該注重培養學生英語學習的興趣，使學生積極主動地參與到教學中來。本文主要從小學英語趣味教學模式應用的必要性入手，對小學英語趣味教學模式在小學英語教學中的地位進行探究。

【關鍵詞】 營造? 氛圍? 興趣

在小學英語教學中，要采用各種方法來促進學生的學習興趣，提供給學生更加靈活有趣的教學內容和形式，讓學生能夠有一種輕松的感受，不知不覺在快樂的狀態下學習英語。教師要以促進學生學習興趣的提高，作為一個基本的任務，讓學生在學習中大膽質疑，借助多媒體等有效的教學方式，為小學生英語的學習營造積極良好的英語學習氛圍，構建和諧平等的師生關系，讓學生樂學英語。

一、營造和諧寬松的課堂氛圍

小學生無所顧忌，敢想敢說，活潑好動，求新求異的愿望強烈。因此，教師在英語教學中不能盲目追求課堂紀律而使學生畏首畏尾，打擊他們的好奇心和求知欲，影響學生的個性發展。上課時，教師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先，良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學中，教師首先要注意利用上課前的十來分鐘營造良好的課堂氣氛。比如，唱一些英語歌曲，開展“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲。教師要盡可能多地用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來教學，還要鼓勵學生大膽用英語發言，積極思考，使學生輕松愉快地學習，不斷產生學習英語的興趣。此外，教師還可以根據教學內容，聯系學生熟悉的生活創設生活情境，適當地把教室變成學生的活動場所，讓學生自由地發展個性，從而激發他們的學習興趣。

二、營造良好的學習氛圍

學生學習興趣的激發要靠教師的引導和啟發，教師的教學方法是非常關鍵的，而更重要的是要讓給學生學習中創設一種較好的學習情境，只有通過良好的學習情境，才能夠有一種寬松、和諧、民主、平等的學習氛圍，學生的學習熱情才能得到發揮。一個呆板、枯燥乏味、死氣沉沉的學習環境，學生是不能夠有學習動力和積極性的，他們也不會有創新的精神。當學生成為課堂學習主體的時候，他們的創新能力才能得到最大的培養和發揮。因此，我們要在教學中積極地倡導良好的學習氛圍，讓學生在愉悅的學習環境下輕松地進入到學習的狀態中，使他們能夠大膽地進入創新思維狀態中，學生就會形成自覺地主動學習狀態。因此，我們作為英語教師要為學生的學習課堂營造最佳的學習情境，從而調動學生的學習積極性、主動性和創造性。比如，我們可以利用多種教學手段激發學生的學習情趣，營造最佳的學習氛圍。比如，可以開展游戲教學，通過游戲可以極大地吸引學生的學習注意力，因為兒童的心理是喜歡游戲，教師只要抓住這一特點就會利用教學發揮更好的效果;還可以利用導語激趣法，開始就能吸引學生的學習興趣。

三、豐富課內外活動讓教學更精彩

對于好奇心重、喜歡奇思妙想的小學生來說，他們容易對一些新鮮的事物產生好奇心，也容易產生厭倦，英語教師要改變傳統的、單一的課堂教學方式，豐富多樣化課堂活動，改變枯燥的英語學習，給他們創造不同的環境和方式，以此來激發小學生的學習興趣。例如：舉辦一場英語話劇表演，讓學生根據自己喜歡的故事改編成英文版本，自導自演自己排練，相信給他們一個展現的舞臺他們能更充分地調動積極性，高度集中注意力在英語的學習上。還可以在課堂進行一些看圖猜詞、聽英語單詞畫圖等小游戲，充分利用小學生喜歡玩樂的心理，創造一個愉快的學習環境，讓小學生對英語學習英語課堂充滿喜愛，能大大提高小學英語的教學質量。

四、運用游戲提高學生興趣

愛玩是小學生的天性。英文本身與漢語有著跨語系的差異，學生們接受起來不是很容易。所以，教師可以利用小學生愛玩的特性，在課堂上開展各種各樣的小游戲，通過游戲讓學生產生學習英語的興趣。這種寓教于樂的方法還能讓學生養成良好的學習習慣。例如，教學生學習字母時，教師可以玩一個角色扮演游戲，讓全班學生通過分組各自扮演不同的字母，然后讓每組設計一個小故事，進行表演。在這個過程中，學生能夠發揮自己的想象，同時也對英文字母記憶深刻，比如，看到A就想到了某個同學扮演的角色。與此同時，要通過游戲，讓學生有一個良好的英語應用環境，可以讓學生通過課本上的故事，設計一個用英語表達的小情境，然后用英語說出來，或者讓學生進行擊鼓傳花等游戲，拿到花的學生可以用英語表演一個小節目。這樣不僅能夠促進學生學習英語的興趣，還能夠讓學生有一個展示自我的平臺，讓學生的自信心得到滿足，感受到自身的價值。

五、為學生提供實踐與交流的機會

對學生聽、說能力的培養，是小學英語教學中的主要目標之一，教師應當為學生提供實踐與交流的機會，讓他們學會運用英語表達想法。教師應當通過多種途徑培養學生聽、說英語的興趣，可在課堂上播放英語音樂、英語動畫等，充分調動學生的感官，激發學生的思維與興趣，教師可以讓學生為動畫配音，鼓勵學生說英語，教師要使用激勵性的語言與學生進行交流與溝通，從而提高學生在英語學習方法上的自信心與積極性。

總的來說，小學生學習英語的情趣高低，在很大程度上決定了他們對這門語言掌握熟練的程度。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要注意把握好英語教學的趣味性，只有充分調動學生的興趣，方能獲得事半功倍的效果，并讓我們的小學英語課堂真正活起來。

參考文獻

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