摘 要:隨著新課改的深入,情境教學成為教學過程中重要的教學方法之一。文章主要概述了初中物理情境教學,介紹了初中物理教學的現(xiàn)狀,并闡述了初中物理情境教學的實施措施,從而提高了初中物理教學工作的水平,提高了教學效率。
關鍵詞:初中物理;情境教學;現(xiàn)狀
中圖分類號:G633.7
文章編號:2095-624X(2019)19-0119-02
在初中物理課堂教學中使用情境教學,能夠將物理課堂教學中的知識點融入學生可以參與的活動場景,從而激發(fā)學生的學習興趣,加深學生對知識點的理解。在新課改的要求下,初中物理情境教學仍然存在諸多問題,采取有效的實施措施加以解決是至關重要的。
一、初中物理情境教學概述
物理情境是物理的思維情境或者是客觀情境,能夠豐富學生的情感,激發(fā)學生的興趣。物理思維情境是教師通過激發(fā)學生的物理情感,使學生對物理情境進行理性的思考,從而留下深刻的印象。例如,教師創(chuàng)設物理教學情境,在情境中為學生設置問題,使學生產生疑問,通過理性的思考,培養(yǎng)學生的理性思維,有利于師生之間和諧相處,激發(fā)學生的學習興趣,提高物理課堂教學的效率。物理的客觀情境是具體存在的,例如,教師可以通過實驗的形式向學生進行演示,或者引導學生對物理實驗進行實踐操作,加深學生對知識點的理解。
物理情境教學是以教材內容為依據(jù),結合知識點創(chuàng)設物理思維情境或者客觀情境進行的物理課堂教學的活動。……