淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教材的二次開發(fā)和利用

周秀坤

【摘 要】隨著數(shù)學(xué)教育大綱的改革和現(xiàn)在各科教育的發(fā)展，越來越多的考題回歸到了教材本身，注重考察的不再是那些超綱的難題和靈活的技巧題，所以教材的二次開發(fā)利用變得更加重要。教師應(yīng)合理運用教材，適當(dāng)豐富內(nèi)容，以提高同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);二次開發(fā);方法

在當(dāng)代新課程改革的時代下，要根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)暮蜕钪械膶嶋H問題加以連接，對歷史數(shù)學(xué)文化進行傳播，對數(shù)學(xué)教材的二次開發(fā)和利用成為了教育中一股勢不可擋的潮流。這一點從各地的考題中均有提現(xiàn)，所以要從小學(xué)開始加強對教材的二次開發(fā)和利用，豐富同學(xué)們的知識，調(diào)動同學(xué)們的好奇心和積極性，豐富數(shù)學(xué)知識體系，題高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面是我的幾點建議，僅供參考。

一、適當(dāng)增加內(nèi)容，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

有一些知識，在書本上可能提到的很少，但是考試中會設(shè)計的很深，所以就需要教師們進行二次的開發(fā)與利用，加深同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識與理解，增長同學(xué)們的額外知識體系。在實際操作中，可以通過以下幾點來實施：

1.增加有關(guān)數(shù)學(xué)歷史文化的講解，吸引同學(xué)們的好奇心

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開其源遠流長的發(fā)展歷史，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。其獨特的有趣的歷史故事像倉頡造字一樣可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厚度，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。在新課程改革以來，小學(xué)的數(shù)學(xué)教材加強了有關(guān)數(shù)學(xué)歷史方面的學(xué)習(xí)，但由于課時和書籍篇幅的問題，這部分知識還是有點欠缺，它不可能包含太多的知識，所以教師在實際教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些課外材料的閱讀環(huán)節(jié)。例如在學(xué)習(xí)圓周率學(xué)習(xí)時增加有關(guān)祖沖之的歷史介紹，在學(xué)習(xí)算數(shù)時增加古人對數(shù)字記錄和計算的方法。讓同學(xué)們在閱讀中理解知識，像古人一樣用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和勇氣。

2.增加數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

事實說明，如果只是枯燥的講解數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定義和數(shù)學(xué)習(xí)題，小學(xué)生將很難理解其中的知識，所以作為教師應(yīng)在課堂中增加一些趣味活動的設(shè)計，讓同學(xué)們能在生活中理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識，讓枯燥的文字變成一個個活生生的例子。

例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形面積的課上，可以讓同學(xué)們用紙板提前做好模型，然后在課堂中切實動手，體會它和長方形的關(guān)系，然后真正的理解底乘高的含義。又例如在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的課上讓同學(xué)們站起來，旋轉(zhuǎn)自己的手腕、脖子等部位，感受旋轉(zhuǎn)的特點，這樣既能增加活動內(nèi)容，又能讓他們加入到課堂的學(xué)習(xí)中來，集中小學(xué)同學(xué)的注意力，從實際活動里汲取更多的知識。

3.增強數(shù)學(xué)思維的滲透，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維

提升數(shù)學(xué)思維是一個漫長的過程，在以后的學(xué)習(xí)中，它更是充斥在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，小學(xué)教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)圓的這節(jié)課中，用幾何畫板為同學(xué)們展示圖形從一邊到平面，到三角形，到四邊形，到五邊形，到多邊形，最后到圓的變化，向同學(xué)們滲透“圓是多邊形演變，最后變成的曲線圖形”的數(shù)學(xué)思維，向同學(xué)們做了一個很好的滲透。

二、適當(dāng)調(diào)整教材結(jié)構(gòu)順序，使知識結(jié)構(gòu)更合理

1.對重組課后習(xí)題

教室應(yīng)該把課后習(xí)題和對應(yīng)的知識點進行合理重組，把每個題都和它的知識點對應(yīng)起來，這樣可以使同學(xué)們更準(zhǔn)確的定位好習(xí)題所對應(yīng)的知識點位置，也更符合同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律。

2.適當(dāng)?shù)难a充習(xí)題

有的知識點比較難，但是因為教材中的數(shù)量有限，每一個難的知識點可能只有一個兩個習(xí)題，這是不夠讓同學(xué)們深刻理解這些知識點的，所以這就需要教師們適當(dāng)增加難點的實體訓(xùn)練量，增強同學(xué)們的對數(shù)學(xué)知識點和其對應(yīng)的數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

3.對原有的習(xí)題進行二次加工

對于教材中某些比較經(jīng)典的習(xí)題，可以科學(xué)的替換其場景、數(shù)量，在原來的基礎(chǔ)上，對他的問題、表達方式、條件進行適當(dāng)?shù)母模龠M學(xué)生們對知識的運用，提高學(xué)生在實際問題中的解題能力。通常來說，一題多解、一題多問的方式，往往能增強同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解，增強其思考的全面性和縝密性，提高其從抽象問題中提取本質(zhì)的能力。

三、讓同學(xué)們參加教材的二次開發(fā)和利用

增加課前演講活動，讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的知識，并在第二天把自己對知識點的理解或困惑分享給大家，讓同學(xué)們都能加入到一起分析理解問題的活動中來。往往小學(xué)同學(xué)的想法都是有獨到見解的，我們教師也應(yīng)該站在他們的角度去解決他們的問題，這樣同學(xué)們能更好的理解和吸收這些知識，在課堂的互動中體現(xiàn)自己的價值，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的二次開發(fā)和利用在當(dāng)代看來確實是非常重要的，作為教師，我們要正確利用課本和擴展的知識來引導(dǎo)同學(xué)們加強對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解，以提高教學(xué)質(zhì)量。

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（廣西欽州市欽南區(qū)那彭鎮(zhèn)擔(dān)坳小學(xué)）