讓物理課堂教學的實效助學生成長

劉小明

【摘 要】在新課程新高考的新時期，有效的物理課堂教學能助學生成長。怎樣進行物理課堂教學才能真正有效呢？物理課堂有效的教學就是體現出物理學科的核心素養：即教學中讓學生有物理觀念、科學思維、體驗科學探究及科學態度與責任。本文將就我對有效課堂教學幾點心得進行淺談：

【關鍵詞】物理課堂;教學;核心素養;實效

在新課程新高考的新時期，有效的物理課堂教學，才能助學生成長。教師要讓學生知道在課堂上學什么，備課時就要備好對學生的情感、態度和價值觀等。有效的物理課堂教學應該不僅是對科學知識的講授和對實踐操作技能的練習，還應加強對學生科學探究的科學抽象思維與能力、創新的意識與能力等的培養和提高。結合我的教育教學實踐體念，下文就是我對有效課堂教學幾點心得的淺談：

一、激發學生學習物理的興趣，有效助學生成長

一個人對某事物感興趣的話，就會不斷想辦法去了解和專研，因為興趣就是指一個人的興致、對事物的喜好或關切的情緒，所以要激發學生學習物理的興趣，我覺得應做到以下幾點：

（一）物理課堂語言的幽默、詩情可激發學生的興趣

如講電荷相互作用和磁極相互作用時說：“同性排斥，異性吸引”。講楞次定律時說：“來去，拒留”。講通電直導線磁場分布情況時：“微信點贊表情”并做點贊手勢。講光的折射時說：“潭清疑水淺”。通過語言的幽默、詩情畫意引起學生的好奇，激發學生的學習興趣。

（二）用愛國主義情懷激發學生的物理學習興趣

歷史告訴我們落后就要挨打，而蘇霍姆林斯基教育家也說過：熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最嚴酷的感情。我在講述平拋運動時插入防空導彈的基礎知識，以此來輸入愛國教育;講通電導體在磁場中受力時，插入戰斗機怎樣從航空母艦起飛的知識，融入愛國教育。從而培養學生的愛國情懷，激發學生學習物理的興趣。

（三）自制實驗器材激發學生的興趣

物理學科中有很多實驗，儀器簡單、現象鮮明直觀的演示實驗或可以讓學生自制實驗器材并親自動手實驗操作都可以激發起學生的興趣。如講《探究彈簧彈力與伸長量的關系實驗》時，我就采用了這樣的方式，全部實驗器材都由學生來準備，在探究時老師僅做指導，就能達到想要的課堂效果，激發學生的學習興趣。

二、在物理科學探究課堂中獲取物理知識，助學生成長

在組織有效物理課堂教學中要讓學生邊聽邊學、邊做邊學。教師應充分發揮引導作用，讓學生去探究與實踐，為學生提供親身體驗和感悟科學的思想意識、科學探究問題的方法，同時讓學生獲取探究的方法和物理原理知識。教師在課堂上要充分信任學生，讓學生盡其所能，充分調動學生的腦、手、口，發揮出學生學習的主觀能動性，以助學生成長。

三、豐富多樣的教學方式能促物理課堂教學的有效性，助力學生成長

有效物理課堂的教學方式可以是科學實驗探究式、自主學習式、學習小組式等。科學實驗探究式是常用的教學方式之一，也會貫穿整個教學過程。科學實驗探究式教學有多種形式，教師應引導學生把握好提出問題的要素，讓探究問題貫穿于整個教學過程，成為課堂的中心。所以人們常說：“提出問題比解決問題更重要”。

教師在課堂教學中想要通過靈活多樣的教學方式讓學生學到知識，那就要使學生對知識的掌握能從不懂到懂、不理解到理解、不會應用到會應用。教師要采用循循善誘和規范訓練的方法，多對學生進行賞識和表揚;學生在小組學習時，能自主交流學習方法及學習心得，多進行自主學習的獨立思考、語言表達和對事物的質疑。

四、借信息技術提高物理課堂教學成效，助力學生成長

借信息技術營造氣氛，創建物理情景，增強學生求知的興趣。曾經在我講游標卡尺和螺旋測微器的使用時，給出實物讓學生去辨認，但仍有學生不感興趣，而當我把關于這兩個儀器的結構和讀數的課件進行講解時，那些對實物不感興趣的同學卻在很認真地聽講。

我在講授“平拋運動”這一節時，利用信息多媒體技術播放奧運會鉛球比賽情景（近似認為是平拋運動）來引入新課，這時學生會被刺激的情景深深吸引，有的還會猜想若是自己去擲鉛球，能擲多遠呢？這時老師可提出問題：這其中包含了什么物理知識？實時引發學生的思考，同時再舉其他生活中的例子，引導學生思考，幫助學生學習物理，提高學生學習物理的興趣和成效。

在物理科的教學中，要使物理課堂教學更高效，就要從物理學科的特性和學生實際出發，掌控學情，提高課堂實效，激發學生學習物理的興趣，正確處理教與學間的關系，充分利用教學策略和豐富科學的物理教學方法，發揮學生參與探究的主動性，真正有效的提高物理課堂效率，助力學生健康成長。

【參考文獻】

[1]何亞軍.提高物理教學有效性的思考與實踐[J].物理教學探討，2016年第11期

[2]《普通高中課程標準》物理版，2017年版

（廣東省南雄中學）