基于綠色理念的初中化學高效課堂的構建

郭漢波

【摘 要】伴隨著我國環境污染的日益嚴重和人們環保意識的不斷增強，綠色理念已經在人們的頭腦中不斷被增強，綠色化學也得到了人們的高度認可。初中正是學生們剛接觸化學的階段，在這個時候向學生們滲透綠色的理念，能讓學生們在綠色化學中構建一個高效的課堂。所以，綠色理念不僅對我們的生產生活有著不可小覷的作用，對我們學習化學、構建高效的課堂同樣有著不可小覷的影響。本文對構建基于綠色理念的初中化學高效課堂提出了幾點策略，僅供參考。

【關鍵詞】綠色理念;初中化學;高效課堂

隨著政治經濟的不斷發展，我國這種以資源利用促進發展的國家，環境污染問題也愈加嚴重，霧霾、pm2.5這些詞都出現在了我們的生產生活中，這讓人類意識到了環境正在受著污染，所以人類開始提出綠色理念。綠色理念滲透在生活的方方面面，不僅是生產和生活中，就連我們的教學中也要滲透著綠色理念。化學中會用到的一些實驗材料和實驗器材，不乏有一些有毒的成分，這對于環境的影響同樣不可小覷，而實驗的發生過程和生成物都可能會對環境產生污染。所以，初中化學教師必須要在綠色理念下構建一個高效的課堂，讓學生們既能學習到化學知識，又能夠提高綠色環保的意識。

一、傳播綠色化學理念，構建高效化學課堂

化學最主要的功能就是研究和開發一切可利用的資源。但在這個探索過程中，化學也給人類帶來了不好的影響，如環境污染、地質災害等。但是人類想要更好的生活和更快的發展又不得不利用化學，所以就提出了綠色化學的理念。綠色化學理念就是要做到人與自然能和諧相處，人與自然相協調，走可持續發展的道路。當然，在化學的教學工程中也要利用綠色理念來構建高效課堂，讓學生們了解綠色理念，認真學習化學知識。

例如，老師可以去網絡上尋找一些大型化學實驗的視頻，在上課的時候播放給學生們觀看。在學生們觀看的時候，老師要寫出這些實驗的方程式，尤其要注明生成物是什么，并且在學生們看完這些實驗后，讓學生看看這些生成物。在學生知道實驗方程式和生成物后，老師要讓學生們了解生成物的性質，和其在生活和生產過程中起到了什么應用，應用正確有什么好處，操作不當會有什么不好的影響等。通過這樣觀看視頻的方法，既不會讓學生們污染環境，還會讓學生們學到知識，加強了學生的環保意識。

二、進行綠色的物理實驗，構建高效課堂

綠色理念在生活中的提現就是分類垃圾，不亂扔垃圾;在生產中，就是不亂排污水和污染物;在教學工程中，就要教師在實驗藥品和實驗器材以及實驗過程中進行嚴格控制，不僅要注意到教學成果，還要注意綠色理念的滲透。

例如，在學習碳和碳的化合物中二氧化氮制取的研究中，老師先進行一個實驗讓學生們觀察。讓學生重點觀察老師做實驗時是如何拿取藥品和設置實驗設備的，以及對生成物是如何處理的，老師做實驗必須要規范，讓學生們了解到綠色實驗。接下來讓學生們根據自己對老師的觀察進行化學實驗，在實驗的時候老師要觀察學生們有哪些步驟是不正確的，并指出來。最后，老師要總結學生們有哪些錯誤的實驗步驟及這樣做對環境有哪些影響，以此讓學生學到化學知識并形成綠色化學的理念。

三、培養綠色理念基礎上，構建高效課堂

對初中生來說，只是讓他們知道綠色理念，在學習中滲透綠色理念是遠遠不夠的。應該讓他們在主觀上能夠有綠色理念，這樣才能真正對綠色化學有意識，在以后的生產生活中對綠色理念的認識才會更加深刻。所以教育工作者在教學過程中不僅要利用綠色理念進行教學，最主要的是在教學過程中培養綠色理念，構建高效的化學課堂。

例如，在學習燃料及其應用中的燃料的合理開發時候，老師要告訴學生們，燃料在開發的過程中會有哪些污染環境的行為，如何進行開發才能讓環境污染降到最低。讓學生們逐漸形成綠色理念，在培養學生綠色理念的基礎上構建高效課堂。這樣不僅能讓學生們加深對綠色理念的印象，還能讓其學到化學知識。

總而言之，隨著時代的發展，人們的環保意識不斷加強，無論是生產生活還是教育過程，都對綠色理念越來越重視。而初中生作為祖國的下一代，解決環境污染問題的重任就落在了他們的肩膀上，所以就要從小培養他們的綠色理念，在教學的過程中滲透綠色理念。如今素質教育已經成為了教育的重點，進行綠色理念下的教學，不僅能構建高效課堂，還能培養學生們的社會責任感。

【參考文獻】

[1]朱清時.綠色化學[J].化學近展，2000，12（4）：410～414

[2]徐光憲.今日化學何去何從[J].大學化學，2003（1）

（廣州市南沙魚窩頭第二中學）