初中英語課堂交際教學法的現狀、問題及對策研究

劉鳳環

【摘 要】對教師來說，在英語的教學過程中經常存在著一些問題，歸根究底，都是因為學生的英語學習基礎較弱，遇到難題無法解答。為了解決學生學習中的困難，教師可以利用交際教學法，給予學生一定的幫助。但如何正確使用交際教學法，是教師應該解決的教學難題之一。

【關鍵詞】初中英語課堂;交際教學法;現狀;問題;對策

在實際的教學過程中利用交際法，有著一定的優勢，可以幫助教師解決教學過程中出現的問題。但是該如何正確的使用交際教學法，就是教師面臨的問題了。那么針對這些問題，本文進行了一系列的探究，提出了一些相應對策。

一、當前初中英語課堂上教師使用交際教學法存在的問題

交際教學法，對初中英語課堂有著一定的積極作用，但在教學實踐的過程中，還存在著一些問題。這些問題有時會制約學生的學習，班級里學生的基礎水平不夠，沒有辦法正確的使用英語這門外語，學生缺乏一定的英語學習基礎，導致學生在課堂上的學習興趣不高。

對教師來說，要想合理地利用交際教學法，教師就必須要有一定的教學經驗和教學水平，這樣才能更好的運用交際教學法。雖然利用交際教學法可以在一定程度上提高學生的口語表達能力，但這種教學方法本身也有一定的限制，只能針對于有著一定學習基礎的學生。所以對于學習基礎較差的學生來說，利用交際教學法進行學習往往存在著很多困難，而這往往就會影響學生的學習興趣。

二、在初中英語的課堂上利用交際教學法的具體策略

1.建設一個良好的課堂環境

在實際的教學情況下，教師要做一個良好的導入過程，這可以看成是教師開始教學的開端，能讓學生產生學習的興趣。對于教師來說，在上課的時候，可以先用英語向學生打招呼，比如How are you？ How old are you？通過這些簡單的英語口語問題，讓學生提高自己的學習積極性，更好地參與到教學活動中來，教師和學生能進行積極良好的互動，對于本節課來說，就是一個良好的開端。

2.利用多種教學方法

初中生已經有了一定的思維能力，一成不變的教學方法并不適合于當前的教學。因此，教師需要變換教學方法，利用多種教學方法，將英語課堂變成一個趣味性的課堂，讓學生更好地參與其中。

例如教師可以利用多媒體為學生創設一個教學情境，讓學生參與其中，更好的提高學生學習英語的熱情。教師可以對學生進行提問，在提問中和學生形成有效的溝通。教師還可以利用多媒體，給學生展示一些英語的視頻、圖片和文章，給學生擴展一些英語知識，讓學生對英語學習產生更濃厚的學習興趣。

3.利用小組活動的形式

在實際的教學情況中，教師可以利用小組活動的形式，讓學生們分成不同的小組，在小組之間開始積極的鍛煉，提高學生的口語表達能力。小組的人數可以是兩個人的，也可以是多個人的，要保證小組之間人數相等，然后讓小組內的學生們進行互動練習，提高口語能力。

對學生來說，英語畢竟是一門語言類的學科，適當的練習是很有必要的。進行小組練習，可以讓學生之間有一個溝通的過程，能在活躍課堂氣氛的同時提高學生的課堂學習效率。

4.開展豐富多樣的比賽形式

在實際的教學情況下，教師可以開展豐富多樣的比賽形式，如英語演講、英語對話表演。利用這些豐富多樣的比賽形式，讓學生參與其中，提高學生學習英語的積極性，教師應鼓勵學生多參加活動，在活動中發現自身特長，提高學生對英語的認識，讓學生更好的將英語和實際生活聯系起來。在參加英語活動的同時，鞏固自己的知識獲得，增強自己對于英語學習的認識。

三、結束語

總而言之，在實際的教學情況下，教師利用交際教學法應把握一定的準則，不能光停留在片面的理論上，而要在學生有著一定英語基礎上，在課堂上利用交際教學法開展教學。靈活運用交際教學法，讓學生融入其中，更好的提高學生的英語學習成績。

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（河北省唐山市豐潤區泉河頭鎮中學）