申碩工程背景下實驗員人才培養(yǎng)的探討

鄭靜 覃亮 馬德運 鄧海冬

摘要：實驗教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)過程的重要組成部分，實驗員人才培養(yǎng)對實驗室建設(shè)有著非常重要的意義，尤其是在申碩工程背景下，提高實驗員人才質(zhì)量，創(chuàng)造出一支綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和實踐創(chuàng)新能力較高的實驗員建設(shè)團隊，走出一條應(yīng)用型實驗員人才培養(yǎng)的改革之路。

關(guān)鍵詞：實驗員;中碩工程;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0229-02

我校深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》和《教師教育振興行動計劃》，積極推進“新師范”、“新工科”建設(shè)，不斷深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和實驗改革的不斷深入，實驗室通過開放型實驗、設(shè)計型實驗、科技創(chuàng)新型實驗，培養(yǎng)綜合型人才。高校實驗室建設(shè)對實驗員的要求越來越多，實驗員更多地參與到教學(xué)活動中來，為創(chuàng)建一流大學(xué)，培養(yǎng)開拓性、創(chuàng)新型人才盡心盡責。高校實驗室的首要任務(wù)是提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)于教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)。實驗員承擔著教學(xué)實驗、科研試驗以及實驗室日常管理三項任務(wù)。實驗員人才培養(yǎng)對高校實驗室隊伍建設(shè)，做好創(chuàng)新教育，具有重要的作用，也是我校申碩工程建設(shè)的重要組成部分。

實驗教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)過程的重要組成部分。當前，正值我校申碩工程處于攻堅階段，并將進入沖刺階段的關(guān)鍵時刻，各學(xué)院都在為我校籌劃新時期的發(fā)展藍圖。在這個過程中，實驗室建設(shè)工作舉足輕重。實驗室是培養(yǎng)人才、出科研成果、服務(wù)社會的主要場所，我們必須高度重視實驗室工作，特別要加強培養(yǎng)實驗員人才，提高教學(xué)實踐質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、創(chuàng)新型人才。我們必須重新思考和認識實驗員人才在實驗教學(xué)和實驗工作中的作用，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)一流大學(xué)發(fā)展需求的高水平實驗員人才。

一、申碩工程對高校發(fā)展的重要性

申碩工程是黨建與思想政治、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、國際交流合作、資源保障等“多位一體”的系統(tǒng)工程，必須努力打造機構(gòu)完善、機制健全、指標明晰、資源充足、保障有力、措施完備的管理和運行體系。申辦研究生教育對本科院校的發(fā)展具有重要意義：一方面，它不僅能實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)層次的重大突破，提升辦學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展進程的重大跨越，而且為建設(shè)省內(nèi)有地位、國內(nèi)有影響的多科性本科院校的奮斗目標奠定堅實基礎(chǔ);另一方面，極大地提高學(xué)校的辦學(xué)地位和社會美譽度，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，有利于學(xué)校為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高層次的應(yīng)用型人才。

二、實驗員人才培養(yǎng)的意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》開篇指出：“我國大學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺，我們要推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須著力解決這些問題。”這既指出高校在人才培養(yǎng)中存在的問題，也為實驗員提供了努力的方向。高校實驗室工作是綜合性工作，作為實驗室主體的實驗員承擔教學(xué)實踐、科研、實驗室建設(shè)和日常管理等多項任務(wù)，因此，實驗員人才培養(yǎng)對應(yīng)用型本科高校建設(shè)具有重要的意義，對推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有現(xiàn)實意義。實驗員在促進實驗教學(xué)平臺共享、建好一批大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，扮演著重要的角色。在信息化、智能化等新革命技術(shù)時代，以實踐實驗實訓(xùn)為基本途徑，重構(gòu)課程體系，搭建實踐平臺，創(chuàng)立高校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，這都離不開實驗員的悉心指導(dǎo)和實踐育人。隨著高校實驗教學(xué)改革的深化，實驗員人才培養(yǎng)是學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵任務(wù)。只有采取有效措施，提高實驗員的整體水平，才能打造一支高素質(zhì)、高水平的實驗隊伍，促進高校實驗室的全面發(fā)展。

三、實驗員人才培養(yǎng)存在的問題

目前，雖然我校越來越重視引進實驗員人才，但對實驗員人才的培養(yǎng)仍存在一些問題。

（一）重視不足

引進的實驗員只是起到教輔的作用，做很多雜事，對實驗員重視程度不夠，與專任教師相比，缺乏培養(yǎng)和引進措施，導(dǎo)致其工作積極性不高。

（二）晉升困難

實驗員晉升通道不暢，研究生進入高校做實驗員需要3-6年才有可能轉(zhuǎn)編，甚至必須考博才能人編，與其他專任教師相比，薪酬待遇也較低。

（三）工作繁雜

由于實驗員崗位的特殊性，他們花費大量的時間在實驗準備、實驗室安全、日常管理等方面，很少有時間用于科研創(chuàng)新，很難發(fā)表高水平的論文。而且，自身學(xué)歷不高對申請科研項目及職稱晉升產(chǎn)生重大影響，導(dǎo)致實驗人員無法全身心投入實驗教學(xué)相關(guān)工作。

（四）吸引力不足

高學(xué)歷人才（博士）不愿意從事實驗室管理工作，實驗崗位對其缺乏吸引力，再加上各方面的原因，有些研究生即使進入實驗室工作，隨后由于無法發(fā)展而轉(zhuǎn)入其他崗位，缺乏高素質(zhì)人才。

四、如何加強實驗員人才的培養(yǎng)

實驗室作為高校教學(xué)及科研的重要基地，為高校和社會培養(yǎng)研究型學(xué)術(shù)人才，為教師和學(xué)生參加項目和課題研究提供有力的保障。本科高校任課教師不僅要承擔教學(xué)任務(wù)，還要帶學(xué)生做實驗，工作量大，任務(wù)重，導(dǎo)致教學(xué)和實驗質(zhì)量都不理想。實驗員對實驗室的工作質(zhì)量起著決定性的作用，為此，高校要加強對實驗員人才培養(yǎng)的關(guān)注，加強引進高學(xué)歷人才，培養(yǎng)青年實驗科研人才，有效提高實驗員隊伍的整體水平。

（一）定位清晰

明確高校實驗員的定位，合理分配實驗員的任務(wù)，高度重視實驗員，提高實驗員的工作積極性。

（二）合理的激勵機制

對優(yōu)秀的實驗員給予獎勵，定期對實驗員中級、高級職稱進行評定，給予實驗晉升空間，提高實驗員的薪酬待遇。

（三）加強對實驗員自身業(yè)務(wù)水平的提升

加強對實驗員自身業(yè)務(wù)水平的提升，鼓勵和支持實驗員在職深造，有效提升實驗室隊伍的素質(zhì)和水平。

（四）加強對實驗員的培訓(xùn)

有計劃地讓優(yōu)秀的實驗員去知名院校進修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)好的實驗方法和實驗室管理經(jīng)驗，將其引進高校實驗教學(xué)中;優(yōu)化實驗員的技能水平，定期讓實驗員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、了解一些先進的實驗儀器設(shè)備。

（五）提高實驗員的實踐能力

優(yōu)化實驗教學(xué)體系，定期舉行實驗員制作精品實驗課程視頻活動，豐富實驗教學(xué)內(nèi)容;定期針對實驗員開展實驗技能競賽，提高創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α?/p>

在申碩工程背景下，正確認識實驗員人才培養(yǎng)在高校實驗室建設(shè)中的重要作用，是建設(shè)特色高水平應(yīng)用型大學(xué)的迫切任務(wù)。為進一步落實實驗室人才培養(yǎng)計劃，深化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)造出一支綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和實踐創(chuàng)新能力較高的實驗員建設(shè)團隊，走出一條應(yīng)用型實驗員人才培養(yǎng)的改革之路。

五、結(jié)語

實驗員是實驗教學(xué)的核心，對實踐教學(xué)起著重要的作用。在學(xué)校申碩工程背景下，設(shè)法提升學(xué)校的綜合實力，補齊申碩指標的短板。加強實驗員人才培養(yǎng)，提高實驗員的實踐創(chuàng)新能力，不斷發(fā)展，培養(yǎng)出更多實用型的實驗員人才。