談農村小學語文教學中如何激發學生的學習興趣

黃橋

摘 要 農村學校在辦學條件以及師資力量方面都遠遠不如城市，這也是農村學校教學質量得不到提升的主要原因。在農村小學語文教學中，由于受條件限制，部分教學模式以及教學手段得不到很好的應用，這就需要教師根據當前小學語文教學的現狀，創新教學模式，優化教學手段，以此在農村小學語文教學中激發學生的學習興趣，保證小學語文教學的有效性。

關鍵詞 農村小學;語文教學;學習興趣

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0165-01

近年來，農村小學教學已經引起了國家的廣泛關注，提高農村教育的有效性是當前急需解決的問題。在農村小學教育中，語文是重點教學學科，在語文教學中，閱讀教學在其中占據著較大的比例，是教學重點，對培養學生的綜合學習能力有著重要的作用。

一、創設語文教學情境，激發學生的學習興趣

在小學語文教學中，語文教師要注重創設語文教學情境，通過語文教學情境，引發學生的深入思考，進而深入探究文章內容，理清文章思路，明確文章主題。通過創設語文教學情境，能夠讓學生將自己代入到文章中，以主人公的角度去感受文章中的思想感情，進而更好地感受文章內容。如在教學《月光曲》這部分內容時，教師可以創設音樂教育情境，以此激發學生的學習興趣。如果僅僅是單一的進行課文導入，學生會覺得枯燥、乏味，進而對課文內容無法提起興趣。所以，在實際教學中，教師可以播放《月光曲》，讓學生閉上眼睛去感受、去思考。然后向學生播放貝多芬的其他音樂，通過這種方式，讓學生感受到音樂的魅力，體會到音樂所傳遞的情感，進而激發學生對課文內容的學習興趣。通過這種方式，不僅緩解了學生的學習壓力，調動了學生的學習積極性，更是有效促進師生之間的互動，提高了學生的學習效率以及學習質量。

二、運用現代教學手段，激發學生的學習興趣

隨著信息化技術在課堂中的應用，多媒體教學的優勢更加明顯。在小學語文教學中，語文教師要靈活運用現代化教學手段，激發學生的學習興趣。在實際教學中，通過現代化多媒體教學手段開展教學活動。通過多媒體教學設備中聲音、圖片、視頻的形式，將課文內容展示給學生，以此對學生進行多重感官的刺激，進而將小學語文課堂教學變得更加生動、形象。通過這種方式，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能加深學生對課文內容的理解。如在教學《小池》這部分內容時，大部分學生對于詩中所描繪的場景不感興趣，亦或者無法根據詩詞去想象、去構建詩中所描述的場景，進而導致學生對于詩中所涉及的小荷、樹蔭、泉眼等景物無法理解，更無法體會詩中所描繪清新自然的畫面感。

三、注重師生互動交流，激發學生的學習興趣

在小學語文教學中，教師要突出學生的主體地位，貫徹“以學生為本”的教學理念，尊重學生之間因家庭環境、成長因素、性格特點、興趣愛好等不同的因素而造成不同的差異性，注重與學生之間的溝通和交流，通過師生之間的互動，營造良好的師生關系。在實際教學中的課堂互動環節，學生能夠暢所欲言，發表自己的觀點和看法，對教師提出質疑和問題。通過這種方式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，進而促使學生能夠積極、主動地參與到學習中，在互動中互相討論，在討論中學習知識，以此保證小學語文的教學效率以及教學質量。如在教學《魯賓遜漂流記》這部分內容時，教師可以對學生進行分組，通過小組討論魯濱遜是如何在荒島上求生的，然后要求學生根據自己的理解，以小組為單位對荒島求生進行演繹。通過這種方式，不僅能夠充分發揮學生的靈活性思維、創新性思維，還能提高學生的實踐能力，進而促進學生綜合能力的全面提高。

四、自主確定探究方法，充分發揮主體性

學生探究的主體性不僅體現在自主確定探究的問題，探究的形式（個人自主、小組合作）上，還體現在自主確定探究的方法上。在語文教學中，探究的方法是指讀者感知語言、理解語言、欣賞語言、積累語言的方法。這些方法，需要教師在教學中一點一滴幫學生積累。如教學《詹天佑》一課，在學習“開鑿隧道”“設計人字形線路”時，筆者提問：“同學們，怎么能將‘開鑿隧道‘人字形線路的妙處展現出來？你們有什么好辦法嗎？”同學們各抒己見，有的說：“用畫圖的方法。”有的說：“用道具演示。”筆者順水推舟：“很好，下面你們每個小組選擇你們喜歡的方法學習這部分內容。”筆者放手讓學生自己探究問題，在展示學習成果時，有一個協作小組用一幅圖形象地展示了兩種開鑿方法，有一個小組用道具演示了火車過青龍橋的方法……學生們興味盎然，在交流中不僅加深了對課文內容的理解，還學會了一些探究方法。

總之，學習的開展，為學生營造了一種發揮潛能的氛圍，使學生在教學過程中的主體地位得到了體現，學生學習的主動性和積極性被充分調動起來，有利于小學語文課堂教學質量的提高。

參考文獻：

[1]柴麗芳.小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[N].發展導報，2018（23）.

[2]張春年.淺析小學語文教學中的探究式學習[J].新課程研究（下旬刊），2013（8）.