小學語文主題教學的實踐策略探討

曹仁先

摘 要 近年來，中國的社會經濟水平日益提高，教育改革不斷深化。在初等教育階段，語言作為一門基礎和重要的課程，影響著學生未來文化素養的發展。在小學語文教學中，如果仍采用傳統的教學方法，將對提高學生的語言素養和自主學習產生重大影響。此外，不一致的課程目標和課程結構將不可避免地影響教學水平。本文主要分析了小學語文教學的理論構想和意義，提出了學科教學的實踐策略，旨在提高小學語文水平。

關鍵詞 小學語文;主題教學;實踐策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0152-01

小學語文是學生未來學習和發展的關鍵。良好的語言基礎對促進學生未來的學習和成長起著重要作用。新的教學模式強調培養學生的綜合語言能力和人文素養，突出語言知識的總體框架。學科教學是對長期教學實踐經驗的總結和推動。掌握學科教學將隨著教師的教學水平和經驗而變得越來越有吸引力，教師應充分創新教育模式，構建學生教學主題框架，引導學生更深入地理解教學主題的內涵。

一、主題教學模式實踐中存在的問題

小學語文教學模式，核心價值問題，教學內容的連續性，教學目標設定和實施模式的實踐存在三個共性問題。教學是一個動態的過程，沒有人能夠預測整個教學過程的每一個細節，小學語文教育是一項教育兒童知識的活動。由于人為因素的不確定性，教學過程中出現或多或少的問題。最重要的是仍然要整合教育資源，知識點的整合過于正式，而不能突出教學主題的核心價值。另一個顯而易見的是簡單地拼湊教學內容。主題教學的優勢在于其系統性。它整合了支離破碎的語言知識，但有時老師會教授主題教學，而且沒有真正得到梳理。學生們仍然從一個學習主題轉到另一個學習主題，知識點之間沒有真正的聯系。第三個問題是教學目標不明確，這是漢語教學中最常見的問題。長期以來，小學語文一直是學生重點學習的主題。它一直在學生的學習生涯中占據重要地位。但是，小學語文教學質量、學生閱讀能力以及語感等方面并不高。因此，必須明確學科教學的真正含義，正視問題，真正以課堂為中心，注重教材，與現實聯系，促進學生的個性發展，不斷推進語文教育事業的發展。

二、小學語文主題教學的實踐策略

（一）主題整合，創新小學語文教學模式

小學語文教學是一種全新的教學模式，逐漸受到教師的重視和采用。它采用主題整合方法，按照一定的順序結構組織零碎的知識點，并使用主題單元形式進行教學。采用主題整合式教學方法，主題是整個教學過程中結構的主線，各種知識點融為一體，學生逐漸認識到主題的真諦，加深對主題的理解和掌握。

（二）挖掘教材內容，有效整合主題教學資源

小學語文主題教學要求教師具有敏銳的直覺和宏觀的把握能力，對語文教材中的不同文本進行區分，深入探討文本的主題和內涵，充分開展教學資源和主題教學的融合。小學語文教科書中的精讀文本和略讀文本的深度也有很大差異。精讀文本內容豐富，主題明確，影響深遠，而文本往往輔以強化閱讀文本。不僅要讓學生引導閱讀和學習，還要給學生足夠的時間來獨立理解和掌握。對于略讀內容，只需要掌握重點的句子，掌握文本的主題等，而不需要消耗太多的教學資源。主題教學要求教師對其進行分類，有效整合教學資源，明確教學主題，深化和多角度地進行教材內容的挖掘和整合。

（三）以主題式教學為方向，進行教學內容擴展

中國學科教學中最重要的是培養學生的人文素養。這是人文教育的主題，是學生終身學習的根本保證。小學生文學的培養可以使學生學會更好地生活，體現人的價值。主題教學可以對大量的文學經典進行分類，包括古代和現代中外經典。學生積累文學知識、學習經典內容，是一種重要的教學方法。小學語文教師不僅要把主題教學作為開展漢語課堂教學的主要目標和方向，還要不受教科書文本和教學內容的限制，積極拓展教學主題和教學內容。例如，學生可以添加課外閱讀材料，引導學生自主閱讀。在選擇課外閱讀材料時，主題單元應作為進行有目的內容添加的主要依據，確保學生更好地理解課堂知識，選擇適合學生興趣的書籍，廣泛學習課外內容，并擴大學生人文素質的培養。

（四）構建系統化主題式教學，加強教學評價與反饋

主題教學的較好發展，要求教師為學生建立系統的學習模式，形成完善的課堂評價反饋系統。首先，教師應該對主題教學是否能激發學生興趣進行自我評估。其次，教師應該要求學生評估他們是否在主題教學課程中得到啟發，以及內容是否豐富。最后，學校是否針對小學生的文學素養和價值觀進行了正確的培養，以進行綜合評價。在評估過程中，不僅要在課堂上反饋，而且課后也要反饋，應該隨時測試主題教學效果。教師還應從多個角度判斷評價標準，從不同角度考察學生的語文水平，使教師的主題教學達到系統教學的水平，增強學生學習語文的能力，應用語文知識解決現實生活中的問題，并在小學的主題教學中發揮積極作用。

三、結語

小學語文教學不僅可以激發學生學習語文的興趣，還可以提高學生的學習質量，有助于提高學生的語言素養。隨著教育的不斷改革，小學語文教學也發生了質的變化。主題教學模式是素質教育背景下的一種創新應用教學模式。教師采用主題教學方法開展教學活動，整合教學資源，建立教學目標，挖掘學生的潛能，激發學生的學習積極性，提高學習效率，為學生的長遠發展奠定堅實的文學基礎。語文學科的教學還有很長的路要走。教師應充分認識到主題教學的先進性和現實性，有助于培養學生的語言素養和語文學科的發展。

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