小學(xué)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用探討

鄢旭陽

摘 要 近年來，在教育體制改革發(fā)展背景下，小學(xué)體育教學(xué)面臨著更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，需要及時(shí)對小學(xué)體育教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，以游戲教學(xué)法提高體育教學(xué)效果，解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境。鑒于此，本文就針對小學(xué)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能為小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0066-01

在我國教育事業(yè)持續(xù)不斷發(fā)展的大背景下，國家對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，但是部分教師依舊采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給小學(xué)體育教學(xué)的開展帶來更大挑戰(zhàn)。而游戲教學(xué)法能夠有效解決這一問題，促使學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)活動中，使小學(xué)體育教學(xué)的整體效率及質(zhì)量得到有效提高。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）趣味性

體育游戲具有較強(qiáng)的娛樂性及趣味性，能夠利用小學(xué)生的好動性及好奇心激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)參與到體育學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)而有效提高小學(xué)體育教學(xué)的整體效果。在具體教學(xué)過程中，教師以游戲教學(xué)法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將具有趣味性的體育游戲貫徹到整個(gè)教學(xué)過程，既能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠熱愛體育，也能夠進(jìn)一步提高體育教學(xué)的整體效率。

（二）競爭性

一般在體育游戲教學(xué)過程中，需要以小組或團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由教師給予獲勝隊(duì)伍一定的獎勵，對失敗隊(duì)伍進(jìn)行一定的“懲罰”，使學(xué)生之間能夠形成良好的競爭環(huán)境。通過具有競爭性的游戲不僅能夠充分滿足學(xué)生的好勝心理，也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生進(jìn)取拼搏精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）多樣性

在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異及參與程度對游戲內(nèi)容及游戲類型進(jìn)行合理選擇，并保證體育游戲的多樣性，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦等心理。因此，在具體教學(xué)過程中，教師要開展針對性的體育游戲活動，創(chuàng)編形式多樣的體育游戲，使學(xué)生能夠充分感受到體育游戲過程的樂趣，在體育游戲過程中完成體育運(yùn)動知識及相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動能力的發(fā)展，使小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)得以順利完成。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，創(chuàng)新游戲模式

為充分發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，需要重視對體育教師專業(yè)素質(zhì)的提升，且體育教師要加強(qiáng)對體育項(xiàng)目的研究，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)策略，將培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，合理開展游戲教學(xué)活動，使體育教學(xué)的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。例如：在進(jìn)行跳繩運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練過程中，若是依舊采用傳統(tǒng)的反復(fù)訓(xùn)練方式，不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以保證學(xué)生的跳繩訓(xùn)練效果，也容易引起學(xué)生的抵觸心理，不利于小學(xué)體育教學(xué)的順利開展。但是將跳繩運(yùn)動創(chuàng)編成一個(gè)小游戲，以小組形式開展跳繩接力賽，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生能夠在游戲過程中掌握相關(guān)技能，使體育教學(xué)的效果得到有效提升。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理運(yùn)用游戲

將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此提高體育教學(xué)的趣味性及生動性，使學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)體育教學(xué)的開展提供有利基礎(chǔ)。例如：在進(jìn)行雙腳跳教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)“青蛙過河”的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠以青蛙的身份進(jìn)行相關(guān)知識和技能的學(xué)習(xí)，充分了解青蛙雙腳跳所具有的特點(diǎn)，并對其進(jìn)行深入思考和探究，在充分了解這一技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)，逐漸產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合教學(xué)要求的比賽情境，借助比賽的競爭性和趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如開展接力跑游戲，讓學(xué)生分隊(duì)進(jìn)行接力賽跑，使學(xué)生能夠在比賽過程中做到相互協(xié)作、相互幫助，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生堅(jiān)韌精神品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新體育游戲，強(qiáng)化運(yùn)動技能

在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師要重視對體育游戲活動的創(chuàng)新，提高學(xué)生對體育知識的理解程度，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提升。之后對學(xué)生練習(xí)過程中存在的技術(shù)動作問題進(jìn)行修正和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握體育運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動水平的提升。例如在雙腳跳教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生扮演各種動物進(jìn)行雙腳跳比賽，在比賽活動過程進(jìn)行雙腳跳練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確、熟練地掌握這一技術(shù)動作，使學(xué)生的體育運(yùn)動能力得到有效提升。

三、結(jié)語

綜上所述，為充分發(fā)揮小學(xué)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，使小學(xué)體育教學(xué)的水平得到有效提升，需要充分了解小學(xué)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念、創(chuàng)新游戲模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、合理運(yùn)用游戲，創(chuàng)新體育游戲、強(qiáng)化運(yùn)用技能，通過各種方式發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，為學(xué)生構(gòu)建更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧明振.小學(xué)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（07）：204.

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