中職計算機教學有效性的提升策略

文道平

摘要：從當前的實際情況來看，計算機專業逐漸成為職業教育體系中的重點內容。因此，在中職計算機教學中，如何提高教學有效性成為教師需要重點考慮的問題。為此，該文將參照筆者實際的從教經驗，以《常用辦公設備使用與維護》的教學為例，談一談應該怎樣提高中職計算機教學的有效性。

關鍵詞：有效教學;中職計算機;教學策略

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）23-0147-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

簡單來說，有效教學更加關注的是學生的實際需求，并以此為基礎引導學生通過探索性、自主性的學習來進行知識理解。所謂有效，主要的評價標準是通過一段時間的教學之后，學生所獲得的具體發展或者進步是否達到了預期的目標。不難理解，有效教學將教師的教學與學生的發展進步統一到一起，所以有效教學的理念與新課標的要求是比較一致的。因此，教師應對有效教學的理念進行一定的研究，并將其滲透于中職計算機教學的全過程當中。為此，文本將從以下幾個方面來敘述提高中職計算機教學有效性的具體方式。

1 合理導入課程

毋庸置疑，要提高中職計算機教學的有效性，教師應該對教學的全過程進行優化，而課程導入作為教學中的起始環節，自然也成為教師關注的重點。通過有效的課程導入，不但可以充分調動學生的學習熱情，而且可以使學生對教學內容有初步理解。為此，教師可以利用多媒體創設一定的教學情境，這樣一來，可以使教學內容以一種更加直觀和生動的形式呈現出來，從而為課堂教學的順利展開創造良好的前提條件。

在《安裝一體化速印機》這一節的課程導入中，為了使學生對本節課的教學內容有初步的了解，我利用多媒體進行了動畫演示。在動畫演示中，主要可以分為四個部分，前兩個部分主要是對一體化速印機的外觀設備以及內部構造進行動畫演示，后兩個部分主要是對一體化速印機的外部與內部設備的具體連接以及安裝進行了演示。接著，我讓學生利用多媒體進行了虛擬實驗，在虛擬實驗中，當學生遇到問題時可以點擊按鈕獲得提示。最終，通過多媒體創設的教學情境，有效調動了學生的學習熱情，也使學生對本節課的理論知識有了一定的理解。

2 引導自主探究

正如前文所述，在有效教學的理念中十分重視學生的自主性學習，這也是學生深入理解教學內容的重要基礎。因此，在中職計算機教學中，教師可以組織學生進行一些自主探究活動。同時，為了使學生的自主探究能夠更加順利地進行，教師可以讓學生通過小組合作的形式進行合作學習。此外，教師還應通過恰當的方式給學生的自主學習過程進行一定的引導，只有這樣，才能更加有效地保障學生的自主探究質量。

在《安裝針式打印機》這一節的教學中，為了促進學生的知識理解，我組織學生進行了自主探究。首先，我綜合考慮了學生的學習基礎、合作意識、性格特點等方面實際表現之后，把學生劃分成了幾個小組，然后，為了使學生的合作學習更加順利，我對學生進行了一定的引導，給學生講解了一些打印機安裝過程中的關鍵步驟，比如：怎樣下載相應型號打印機的驅動程序、怎樣連接打印機的電源線、怎樣把打印機的數據線連接到電腦的USB接口、一些比較重要的提示按鈕等幾個方面。在給學生進行了簡單的提示之后，我讓各個小組的學生合作進行了動手操作。最終，通過相互之間的交流討論，再加上我的引導，大部分學生都比較準確和全面地理解了本節課的相關知識。總而言之，在計算機專業的教學中，學生的合作學習以及動手操作是十分重要的。

3 強化課后拓展

不難發現，計算機課程的細節知識是比較復雜的，并且對于每一個細節操作的準確性也有很高的要求，所以為了培養學生的計算機素養，使學生更加深入地理解相關的計算機知識，僅僅依靠課堂教學的短暫時間是遠遠不夠的。因此，教師在講解完主要內容之后，應及時進行課后拓展，以此拓寬學生的知識視野，這樣一來，不但可以鞏固學生的課堂所學知識，而且可以更加全面地強化學生的計算機能力。

同樣是在《安裝針式打印機》這一節的教學中，在完成課堂教學內容之后，我引導學生進行了知識拓展。首先，我簡單給學生講解了四種并口傳輸模式：（1）EPP（2）SPP（3）BI-DIRECTIONAL（4）ECP。接著，我又給學生介紹了激光打印機、噴墨打印機、熱蠟打印機、熱傳打印機、熱燃料升華打印等幾種常見打印機的特點以及用途。最后，我給學生布置了一個拓展訓練的任務，要求學生利用其他的方法來嘗試安裝打印機的驅動程序。最終，通過課后拓展，使學生對打印機的相關知識有了更加全面的理解。

總結來說，在當前的教育背景下，中職計算機教學質量的保障一定是建立在教學有效性充分提高基礎之上的。因此，教師應根據計算機學科的特點以及中職階段學生的學習特點采用更加具有針對性的教學方法，以此來促進教學過程的不斷優化，只有這樣，才能更加有效地培養學生的計算機能力。

參考文獻：

[1] 鄒文彬.計算機與辦公設備使用與維護課程的構建與教學探索[J].山西青年，2016（14）：186.

[2] 鄧蓉.中職計算機教學研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（12）：57.

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