毛一研
摘要:在初中學段,學生的思變意識最強,他們本身就是最活躍的生活元素。此時,作為學校教育者的我們,要注意在教學實踐中展現(xiàn)自己的主導價值,幫助學生實現(xiàn)積極的構建,促使他們擁有影響未來、開創(chuàng)未來的能力。在實施初中化學教學實踐活動時,筆者認為,我們要關注學生對于基礎知識的積累,我們還要關注學生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、行動能力,促使初中學生成長為社會發(fā)展需求的人才。本文中筆者就對初中化學教學實踐中如何結合學科優(yōu)勢,如何精心設計教學活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行了分析。
關鍵詞:初中化學;教學實踐;培養(yǎng);學生;創(chuàng)新能力
作為新時代的教育者,筆者認為,我們的社會認同感、社會參與度都在大幅度的增強,我們希望借助自己的個人效能來影響、推動社會不斷發(fā)展。作為學校教育者,我們實現(xiàn)這一目標的方法,是積極開展教學活動,構建未來教育平臺,培養(yǎng)出更多的人才?;诖?,在落實學校教育目標的過程中,我們不僅僅要關注一節(jié)課的構建,我們還要關注社會發(fā)展需求的滿足,學生成長需求的滿足。那么,在當前的社會大背景下,在實施教育改革的過程中,我們的關注重點是什么呢?筆者認為,就是培養(yǎng)素養(yǎng)型人才,能力型人才。尤其是在初中學段的化學教學實踐中,我們要結合學生的特點,結合化學學科的科學性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文中筆者就對此內容進行了分析?!?br>