高職英語(yǔ)教學(xué)和諧課堂的構(gòu)建的方法研究

趙晨

摘要：構(gòu)建和諧高效的課堂是每一位高職英語(yǔ)教師追求的理想，但是高職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況是不太理想的，課堂氛圍不和諧、教學(xué)效率低下。本文針對(duì)目前高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析了其深層次的原因，并提出了相關(guān)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);和諧;課堂教學(xué);對(duì)策

一、高職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀概述

構(gòu)建和諧高效的課堂是每一位高職教師追求的理想，在和諧課堂的教學(xué)中，無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，教學(xué)過(guò)程是一種享受的過(guò)程，和諧的課堂氛圍是需要教師與學(xué)生共同來(lái)構(gòu)建完成的，它代表了師生關(guān)系相處的最高境界，是一種民主、平等與和諧的課堂氛圍。在具有和諧氛圍的課堂上，學(xué)生的主體地位得到了充分的尊重，同時(shí)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力能夠得到開發(fā)與保護(hù)，因此，只有在和諧的課堂上，學(xué)生才能真正地參與課堂教學(xué)，積極地完成教學(xué)任務(wù)，取得較好的教學(xué)效果。高職英語(yǔ)教學(xué)由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生普遍存在一種對(duì)英語(yǔ)不感興趣的消極心態(tài)，根據(jù)當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師上課所講授的內(nèi)容無(wú)動(dòng)于衷，甚至做與課堂完全無(wú)關(guān)的事情，這種表現(xiàn)不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利，也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生消極的影響。總而言之，當(dāng)前高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍非常僵，極為不和諧，嚴(yán)重制約著高職英語(yǔ)教學(xué)的效果，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）高職學(xué)生的文化素質(zhì)和基礎(chǔ)知識(shí)較差。……