淺談高中數(shù)學思維方法教學

程方園

摘要：很多學生在初中階段的數(shù)學成績很優(yōu)秀，但到了高中階段卻遭遇到學習的瓶頸，無法有效的融入到這一階段的數(shù)學學習之中，數(shù)學學習的成績也隨之受到影響。造成這一問題的原因有兩個方面，其一是由于高中階段的數(shù)學教學內(nèi)容與初中階段相比，難度加大，銜接性不明顯，學生在短時間內(nèi)無法適應，其二是由于學生以往建立的思維方式在高中階段無法發(fā)揮效能。因此，高中階段學生數(shù)學思維方法的教學，對高中學生而言具有重要的現(xiàn)實意義，基于以上原因，本文就高中數(shù)學思維方法教學進行了相關論述。

關鍵詞：高中;數(shù)學;思維方法;教學

數(shù)學作為一門基礎性和應用性都很強的學科，其學習效果的好壞，直接影響到學生的學習成績以及其他以數(shù)學為基礎的學科學習狀態(tài)。尤其是高中數(shù)學的教學，一方面關系到學生的高考成績，另一方面會對學生的理科學習造成重大的影響。在高中數(shù)學學習過程中，培養(yǎng)和鍛煉學生的數(shù)學思維方式，可以使學生掌握正確的數(shù)學學習方法，從而在學習過程中以更加清晰、更加高效的狀態(tài)投入其中，在保障數(shù)學學習效果的同時，還可以提高學生的數(shù)學學習能力，進而使學生的學科素養(yǎng)得到更加全面的發(fā)展。數(shù)學思維方法教學，是與學生思維的發(fā)展緊密相連的，是課堂教學改革深入進行的集中體現(xiàn)，同樣更需要一定的教學策略，針對這一問題，筆者從以下幾個方面進行了論述和說明，僅供廣大一線教育者參考和借鑒?！?br>