“一帶一路”背景下高職院校旅游類國際化人才培養的探索

馬建林

摘要：隨著一帶一路倡議的提出，沿線國家在經濟、文化等各方面開展了合作與交流，取得了較大的收獲，這也給教育提出了新的問題，一帶一路的建設需要更多的國際化人才，本文從旅游人才的角度分析目前的現狀，提出了課程體系設計國際化、利用政府及企業打造國際性人才培養平臺、注重國際化師資的培養等措施，加強和提升旅游國際化人才的培養，更好的服務于一帶一路建設。

關鍵詞：一帶一路;高職院校;人才培養

一、一帶一路的認識

中國于2013年提出了“一帶一路”，主要源自于“絲綢之路經濟帶”和“海上絲綢之路”，即為“一帶一路”。一帶一路是由中國提出，但共享于世界，主要為構建人類命運共同體為主要目標。“一帶一路”強調與沿線國家和地區的合作與交流，每個國家因文化背景不同，要把眾多的資源融合交流，這就需要具有國家化視野、國際化水準的人才，一帶一路沿線國家旅游業的交融也離不開人才。

二、“一帶一路”旅游人才培養的現狀

（1）人才培養定位太狹窄。人才培養目標的定位非常重要，決定了學生畢業后的就業和去向問題，特別是在一帶一路背景下，國際旅游合作將會越來越多，民間的交往也會隨著旅游業的發展而增多，對國際化旅游人才的需求也將逐步增多，而目前，我校旅游專業的人才培養定位沒有國際化的視野，只面向西南旅游圈旅游產業，所以影響了后續的整個專業的課程體系設計，培養的人才不能夠滿足國際化的標準，因為在素質方面多方面欠缺，所以在人才培養的方面，一定要用國際化的視角進行定位，不能只限于學校所在的區域，學生也需要走出去。

（2）綜合素質培養路徑窄。一帶一路沿線國家涉及面廣，各國人民存在不同語言、不同文化、不同生活、不同宗教信仰等，我們所培養的學生無論從國際化視野，還是全球文化觀、全球價值觀等方面都還達不到更夠從事國際旅游業務的水平。特別是語言能力更是欠缺，因為目前我們主要以英語為主，且只有一個語種，其他小語種在職業院校根本就沒有開設，這完全達不到一帶一路建設語言的多語種、多元化的要求。

（3） 國際交流不夠深入全面、形式單一。職業教育已經進入了快速發展的階段，國家交流與合作也成了衡量辦學水平的高低的重要指標。目前的國際交流比較粗淺，且范圍比較單一，如我校目前跟泰國、韓國、加拿大、馬來西亞等國家的高校簽訂了合作辦學協議，但是這些合作還不夠深，更多的只停留在面上，合作形式單一，主要以學生互訪為主，訪學交流的課程也是臨時來進行安排，缺乏實質。而教師層面，也只是流行于送出去進行繼續教育，如與新加坡南洋理工大學的合作，送出去交流學習的教師涉及專業眾多，因為專業不同，只能夠從宏觀層面對新加坡職業教育進行了解和學習，不能夠從專業的角度去深入了解自己所在的行業在他國的現狀和發展。

三、高職院校旅游類國際化人才培養路徑探索

（1）課程體系設計國際化。“一帶一路”沿線國家涉及面廣，文化背景不同，風俗禁忌不同，為了使學生能夠走出去，更好地服務于“一帶一路”沿線國家的旅游業。需要從學生的綜合素質與綜合技能入手。在“一帶一路”沿線多個國家中，新加坡是中國游客到訪前十的國家之一，在到訪排名前十的國家中也只有新加坡把英語作為了官方語言，因此，這組數據反映了旅游人才在語言的培養方面，英語是第一語言，但也不要忽視了其他的小語種的學習，在課程體系設計的時候，需要考慮到實際的需求。除此之外，地理知識、歷史知識、各國禁忌、旅行常識等都需要在課程體系中有所呈現，這樣才能培養國家化需求的復合型人才。

（2）利用政府、企業平臺進行人才培養。人才培養離不開政府與企業的支持，尤其在“一帶一路”的發展背景下，學校與政府、企業之間的合作應當更加緊密。首先，借助其政府部門的力量。重慶作為長江上游的經濟中心，也是最早開通中歐班列的城市，同時也是“一帶一路”與長江經濟帶的聯結點，特殊的地理位置給各行各業帶來了新的發展機遇，而教育行業也可以借助這一契機，通過政府合作平臺牽線搭橋，學校之間可以互派學生進行訪學，教師也可以互派進行深度交流學習。而企業的角度，利用沿線國家布點的企業，與此建立校企合作關系，參與課程開發、教材建設、師資培訓等工作中。

（3）注重國際化師資的培養。一方面，在一帶一路背景下旅游專業的發展，需要教師具備較強的學習能力，除了專業學科必須要時常進行更新之外，還要加強外語的學習、現代信息技術的學習，先進教學方法的學習。其二，專業教師應該多走出去，對沿線國家進行考察，交流學習，開拓視野，進一步提升自己的國際視野。如重慶商務職業教師新加坡教師訪學團學習新加坡倡導的國際化、頂尖化的教育理念、教學模式，新加坡的職業教育如何與世界接軌。其三，聘請沿線國家的專家、學者進校講學，達到不出國門也可以了解世界前沿的學術和動態，也保證了專業師資的國際化。

回顧過去的5年，“一帶一路”碩果累累，但共建“一帶一路”也正在發展之中。隨著第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇的召開，未來的任務任重而道遠，無論是順境還是逆境，無論前方是坦途還是荊棘，我們都要弘揚伙伴精神，不忘合作初心，堅定不移前進。作為職業院校，我們要面對新形勢、新機遇，為一帶一路建設在旅游類國際化人才的培養道路上添磚加瓦。

參考文獻：

[1]凌常榮. “一帶一路”背景下高校旅游管理專業人才培養探析[J].專家論壇，2018（6）.

[2]賀綠瑩.“一帶一路”背景下旅游類高職院校國際化人才培養探索與研究——以浙江旅游職業學院為例[J]. 文化創新比較研究，2018（7）.

基金項目：

備注一：本文系重慶商務職業學院校級科研課題“一帶一路背景下旅游專業國際化人才培養實踐與研究”項目階段性成果之一，課題編號：2018XJKTZD005;備注二：本文系重慶商務職業學院校級教改課題“基于翻轉課堂教學模式的導游業務教學研究”項目階段性成果之一，課題編號：SWJWJG201919;備注三：本文系重慶市十三五規劃課題課題“現代學徒制導向下旅游管理專業創新教育模式研究”項目階段性成果之一，課題編號：2017-GX-048;備注四：本論文為重慶商務職業學院互聯網+旅游科研創新團隊研究成果之一。