激發(fā)興趣，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

陳芳

摘 ?要：課堂教學(xué)是教育教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生提高能力與獲得知識的主要途徑。數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與數(shù)學(xué)能力，加深學(xué)生對知識的理解。因此，教師要努力提升個人的教學(xué)能力與專業(yè)知識，并且采用創(chuàng)新的教學(xué)模式與方法，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。本文主要研究了激發(fā)興趣，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法與策略，希望可以為各位初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提供一定的借鑒，進而促進我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣 ?構(gòu)建 ?初中數(shù)學(xué) ?高效課堂

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0078-01

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的主要途徑，是開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主要場所，創(chuàng)建高效教學(xué)課堂、提高課堂教學(xué)效率是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的。從專業(yè)方面來看，數(shù)學(xué)高效課堂能夠有效地促進學(xué)生全面的發(fā)展，可以為學(xué)生營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，每一位初中數(shù)學(xué)教育工作者都要不斷的研究與分析，找到科學(xué)有效的方式方法構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

1 ? 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常主要，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。針對數(shù)學(xué)科目來說，對于數(shù)學(xué)定律、公式以及概念等方面的學(xué)習(xí)，都需要在一定的教學(xué)情境下進行。為了能夠更好地對學(xué)生進行引導(dǎo)與啟發(fā)，初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極地參與實踐，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識靈活地運用到其他活動當中。通過輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使得原來枯燥、無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富、生動，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣可以幫助學(xué)生自覺地、積極地參與教學(xué)活動，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力[1]。

例如，在為學(xué)生講解“平行線”相關(guān)知識的時候，教師要引導(dǎo)讓學(xué)生進行動手操作，使其從實踐中探索與總結(jié)出平行線的特點與性質(zhì)。教師應(yīng)該改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代的創(chuàng)新教學(xué)方法，可以采用多媒體為學(xué)生播放與平行線有關(guān)的資料。例如，運動場上的跑道、動車的軌道、滑雪軌道等。資料播放完畢以后，教師要結(jié)合材料為學(xué)生進行詳細的講解，并且鼓勵學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生對平行線的認識情況，以此加強學(xué)生對平行線內(nèi)容的理解與掌握。

2 ? 要以學(xué)生為主體

目前，教學(xué)過程中的三個主要組成部分是課本、學(xué)生以及教師，將這三者有機地結(jié)合在一起，才能夠有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。在以往的教學(xué)課堂過程中，教師通常以教學(xué)為主體，學(xué)生則是教學(xué)的客體，以課本為教學(xué)內(nèi)容，在這種教學(xué)背景下，把學(xué)生當成教學(xué)客體很被動地接受知識，這樣教學(xué)效率不高[2]。自從新課程改革以來，教師和學(xué)生之間的關(guān)系有了很大的變化。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不再是知識的傳授者，學(xué)生也不再像機器人一樣被動地接受知識，教學(xué)活動也不再是單純的知識傳遞，而是發(fā)展成為一種探索與創(chuàng)造的重要過程。將學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，通過自主、創(chuàng)新以及合作等這些方式作為主要學(xué)習(xí)方法，進而全面提升教學(xué)水平。

比如，在學(xué)習(xí)“平行線”這一節(jié)內(nèi)容中，教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，積極地組織開展探究式的教學(xué)活動，在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)出教學(xué)的民主意識、平等意識與開放意識，使得學(xué)生在教師的細心引導(dǎo)下，能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動探索與發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，認真研究并且掌握新知識。改變以往的師生角色，在學(xué)生和教師的共同合作與共同努力下，學(xué)生能夠很快地理解并且掌握平行線的特點與性質(zhì)，進而提高教師的教學(xué)效率與教學(xué)水平。

3 ? 提高數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的探究，使得學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要勤動手、勤動腦，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而為今后的學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。教師在構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的時候，應(yīng)該進行不斷的研究，掌握科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)技巧。在實際教學(xué)過程中，教師要建立良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，讓教與學(xué)有機地結(jié)合起來。除此之外，還要建立輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境，提升課堂教學(xué)的生動性與趣味化[3]。例如，在實際教學(xué)中，教師可以組織開展生動有趣的數(shù)學(xué)游戲，或者是為學(xué)生講解與數(shù)學(xué)史相關(guān)的知識，在此基礎(chǔ)上有效地活躍課堂教學(xué)氛圍，寓教于樂，幫助學(xué)生在生動有趣的氛圍中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野。

例如，在為學(xué)生講解“統(tǒng)計圖”相關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：首先，讓學(xué)生仔細地觀察扇形、折線與條形統(tǒng)計圖，然后，鼓勵并且引導(dǎo)學(xué)生回答與之相關(guān)的問題，再引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，將學(xué)生劃分成幾個小組開展討論與研究，最后歸納這些圖形的基本性質(zhì)與特點，然后教師再對統(tǒng)計圖的概念進行講解，進而達到本節(jié)課的教學(xué)目標。不僅如此，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生親自動手實踐，例如，對班級學(xué)生的情況進行統(tǒng)計，男同學(xué)與女同學(xué)分別為多少名;有多少名學(xué)生的年齡在14-15歲之間。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生運用這些信息畫出統(tǒng)計圖，加強對統(tǒng)計圖的理解。

總而言之，提高數(shù)學(xué)課堂的效率是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標，要想實現(xiàn)這個目標就需要教師在工作實踐中通過培訓(xùn)、進修以及自學(xué)等方式來提高自身業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化個人的知識構(gòu)架，擴展個人的視野，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新知識內(nèi)容，提升自身綜合素質(zhì)。通過對教學(xué)模式的改革與教學(xué)方法的創(chuàng)新才能使得全體學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而有效地構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，使得學(xué)生在高效的課堂教學(xué)中更快更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)技能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 宋曉杰，徐敬敬.新課程理念下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育，2016（32）：112.

[2] 李亮.新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（6）：121.

[3] 李瑞.對構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點看法[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（9）：116.

[4] 王冠翔.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2016，15（15）：107-108.