談提高小學數學課堂教學有效性的途徑

趙東清

摘 要 隨著新課改的不斷推進與實施，對于教育教學的要求越來越高，提高課堂教學效率是教育工作者應該關注的重點問題，幫助學生健康快樂成長。在小學數學教學中，教師要轉變傳統的教育觀念，尊重學生的主體地位，激起學生學習數學知識的熱情，提高學生的學習效率。文章就提高小學數學課堂教學有效性的途徑進行探究，希望能夠提高小學數學教學效率，為學生的未來學習與發展打下基礎。

關鍵詞 小學數學;數學課堂;有效性

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0074-01

小學數學教學要促進學生全面、持續、和諧的發展，讓學生在有限的數學課堂教學時間內獲取更多的知識，達到最佳的教育成效。在傳統的小學數學課堂中，教師采取灌輸式教學的方式，占用了學生在課堂中大量的時間，學生的思維能力的發展受到限制，個性無法獲得發展，教學效率不高，數學課堂并未得到有效的優化。在新課改背景下，教師要轉變傳統的教學形式，調動學生的主觀能動性，為學生創設要有效率、有效果的數學課堂。

一、為學生營造學習氛圍

想要實現有效的小學數學課堂，教師就要為學生營造輕松和諧的學習氛圍，減輕學生的學習壓力，促使學生主動參與到數學知識的探索中。教師在數學課堂為學生營造學習氛圍，能夠使學生在探究和學習的過程中產生豐富的情感體驗，提高教學效率。若是教師在課堂中嚴肅地為學生講解知識，學生自然會產生心理上的壓力，無法形成探究數學知識的熱情，失去了學習數學知識的動力。在數學教學中，為學生創設輕松活躍的學習氛圍并不只是通過游戲或是生動的教學情境才能夠實現，教師生動、富有趣味的語言，幽默風趣的態度，啟發性的問題等等都能夠為學生創設輕松和諧的學習氛圍。創設和諧氛圍能夠促使學生主動的開展數學學習。

二、精心設計課堂提問

在數學課堂中，教師精心的為學生提出問題，可以將小學生的好奇心和求知欲激發，激起學生探究知識的興趣，實現數學教學質量的提高。教師要深入地挖掘教材內容，依據教學內容精心地為學生設計問題，做到提問準確有效，教師要靈活的運用多種提問形式，將學生的學習熱情激起，主動探究知識。教師要深入研究有效的提問方法，提高提問的實效性。學生的數學學習離不開教師的啟發和誘導，教師的提問可以引導學生開展數學知識的研究。教師要注重提問的方法和技巧，這樣才不會誤導學生，打擊學生學習的積極性。教師在課堂中向學生提出問題，是對學生的訓練，學生的應答是被動的。教師要求學生自己提出疑問，發現問題，是一種更高要求的訓練。教師在教學過程中，要設法讓學生發現問題，鼓勵學生大膽提出問題、分析問題和解決問題，培養學生的問題意識和解決問題的能力。教師在教學過程中要注重學生問題意識的培養。

三、創設數學教學情境

興趣是學生學習知識的最佳動力，教師想要保證數學課堂的有效性，就要依據學生的興趣愛好、知識能力結合教學內容為學生設計教學情境，幫助學生在真實的感受中提高對數學知識的理解。新課標要求達成三維目標，教師在創設情境式要注意教學目標的實現。創設有效的教學情境一定要按照數學教學內容設計，若是與學生的學習內容相脫離，那么，學生的學習就是沒有價值的。教師在為學生創設情境時，方式很多，有問題情境、生活情境、游戲情境等等，教師可以將多種教學情境融入到小學數學的教學過程中，吸引學生的關注，使學生的注意力一直保持，讓學生樂于加入到數學課堂。小學生的年齡較小。生活閱歷不足，教師在為學生創設情境時，要貼近學生的生活，更容易幫助學生理解，同時有助于學生將其運用到自己的實際生活中，提高數學教學的實用價值。創設數學教學情境有助于學生對數學知識的理解。

四、注重對學習過程的評價

在小學數學教學中，教師要對學生的學習過程進行評價，其中包括數學課堂的參與度，合作交流的意識，獨立思考的能力等等。在數學教學過程中，教師要尊重學生的個性發展，允許學生自從不同的角度，以自己喜愛的形式表達自己的想法，教師要關注每位學生的發展。教師在對學生進行評價時，要對學生進行適當確切的評價，對于學生的優勢，教師要進行表揚，使學生向更好的方向發展。面對學生的不足，教師要委婉的提出，鼓勵學生彌補自己的不足，促進學生更好地成長。對學生進行有效的夸獎和鼓勵，能夠使學生樹立學習知識的信心。

五、結語

實現課堂教學有效性是教育工作者的教育目標，促進學生健康積極的發展。在小學數學教學實踐中，教師要為學生營造學習的氛圍，精心的設計課堂提問，創設數學教學情境。同時，注重對學生學習過程的評價，真正實現小學數學課堂教學效率的提高。教師在數學教學中要以學生為中心，通過有效的教學方式，培養學生的綜合能力，為學生打造高效小學數學課堂。

參考文獻：

[1]穆冬梅.淺談提高小學數學課堂教學有效性的途徑[J].中國校外教育，2019（15）：143.