情境教學法在高中地理課堂中的有效運用

徐斌

摘 要 情境教學的方式，是高中地理教師在課堂教學中提升學生地理學習興趣的主要方式，提升學生在地理學習中的學習興趣是學生提升地理學習成績的基礎。情境教學方式在高中地理課堂中的應用會有效的提升學生在地理課堂中的學習成果，因此，高中地理教師在平時的課堂教學中應該重視應用情境教學方式，結合學生在高中地理課堂中的需要，創設相應的課堂教學情境，引導學生在地理課堂中進行多種課堂學習形式的實踐，在高中地理課堂中培養學生的地理學科素養，文章中就主要講述了在高中地理教學中應用情境教學方式的主要技巧。

關鍵詞 情景教學;高中地理;課堂教學;有效應用;方式

中圖分類號：G424.21，C931.2??????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0070-01

在平時的高中地理課堂教學中，教師不難發現其實學生在地理學習中的熱情并不高。高中地理教師也逐漸認識到，學生學習興趣在課堂教學中的重要性。積極在課堂教學中轉變課堂教學的方式，目的就是在高中地理課堂中，提升學生在地理課堂中的學習興趣。經過高中地理教師的實踐證明顯示，情境教學的方式會實現高中地理課堂中的教學目標，但是，如何在高中地理課堂中巧妙的應用情境教學的模式，增強學生在高中地理中的學習質量，是高中地理在課堂教學中主要研究的問題，采用教師情境的方式，讓高中地理課堂變得更加的高效。

一、在高中地理教學中應用情境教學方式的意義

情境教學模式在高中地理課堂中的應用，會不斷地激發出學生在地理課堂中的學習興趣。在課堂教學情境中學生在地理學習中會感受到地理知識的真實性，對教師教學的地理知識點也會加深印象和理解。讓高中地理課堂逐漸提升實效性質。教學情境的設置同時會為學生的地理學習構建出良好的課堂學習氣氛，讓學生在高中地理課堂中主動地探索地理知識點，打破高中地理課堂中的枯燥局面，讓學生在教學情境中提升高中地理學習的新思路，培養學生形成地理學習的思維。

二、情景教學法在高中地理課堂中的應用技巧

（一）應用多媒體設置教學情境

科技的不斷發展和經濟水平的不斷進步，學校的各項教學設施在不斷完善。多媒體技術已經在課堂教學中得到了不斷普及。教學設施的不斷完善為高中地理課堂的教學逐漸創造了條件。高中地理教學在課堂教學中可以根據地理課堂中的教學需要，應用多媒體設備，為高中地理課堂精準的設置課堂教學情境，創新高中地理課堂中的教學方式，讓學生感受到地理課堂中教學方式的不斷提升和創新，主動的參與地理課堂、探究地理知識。這樣高中生在地理課堂的學習中才會更有效果。

（二）創建合作學習的教學情境

合作學習的形式符合新課改中提出些教學目標，會在課堂學習中逐漸提升學生的素質，提升學生在學習中的團結合作意識，高中地理教師可以應用合作學習的形式，在課堂教學中為學生設置教師情境，小組之間合作學習的形式，也會符合學生在地理課堂中的學習需求，在高中生學習特點和需要的基礎上，設置課堂教學中的情境，會讓學生在高中地理的學習中產生興趣，在學習高中地理學習興趣中得到發展。

例如：在教學對地理知識點“山岳的形成”的課堂中，教師可以在課堂教學中將學生進行合理有效的分組，設置合作學習的教學情境“假如需要你在生活中實際的設計一座橋梁，那么在地理位置的選擇上你會選擇背斜呢？還是會選擇向斜呢？”引導學生在小組中討論這樣的問題，可以增添地理教學活動，讓學生在生活中實際的考察這樣的問題，在經過小組的討論和材料的整合，將地理知識點進行重組，在課堂中以小組為單位進行匯報，提升學生的地理學習成績，培養學生合作學習的精神。

（三）與語文知識結合，設置教學情境

高中地理教師在平時的課堂教學中，可以應用學習語文學習的內容輔助或者是引出地理課堂中教學的內容。這樣應用學生比較熟悉的語文知識，與地理知識點相結合的形式，是高中地理課堂在教學形式上的創新，學生會感受到教師教學方式的新穎性，高中地理課堂中的教學效率，也會因為兩門學科的結合逐漸提升。

綜上所述，在高中地理地理課堂的教學中，有一定的課堂教學方式，但是教學方式卻不是固定的。應用設置教師情境的方式，會為學生在地理課堂中的學習構建出良好的課堂學習平臺，高中地理教學在課堂教學中根據地理課堂中教學的知識點及時地抓變教學方式，與學生在地理課堂中的學習成效和時間及時地調整教學方法，做到在高中地理中的根據教材和教學實踐，轉變課堂教學的方式。這樣在提升學生地理學習主動性的同時，激發出學生在地理課堂中的探索欲望，在高中地理課堂中能培養出學生的地理學習綜合能力。

參考文獻：

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