高中化學實驗教學現狀及對策研究

陳兆鵬

【內容摘要】在化學學習中，化學實驗教學與理論教學相輔相成，化學實驗是研究化學基本規律和重要反應的最基本也是最重要的手段，可以幫助學生更直觀地感受反應的進行，提高其動手能力以及知識與實踐相結合的能力。但是，在高中化學實驗教學過程中，仍舊在以教師為主導，主要是教師進行實驗的演示而學生只需將實驗進行重復。這樣的教學形式不但不能幫助學生深入理解反應，更不能培養學生的探究精神。化學實驗教學的形式應該改變，這種改變應該以培養學生探索和創新意識為目標，以學生自己動手為途徑來進行。本文主要從化學實驗教學課堂的優化策略出發，對于教師的教學提出幾點建議。

【關鍵詞】高中? 化學實驗? 現狀? 教學策略

實驗是科研的必要手段，也是科技發展、技術創新的基礎。高中化學雖然是以學習基本化學知識和化學實驗為主，但是教師也應該在此過程中注重對于學生動手能力和探索能力以及創新意識的培養。眾所周知，高中時期是學生課程任務最重、壓力最大的時候，因此很多化學實驗課堂進行了精簡，壓縮課程時間，以教師演示來代替學生動手，直接忽略讓學生獨立思考的過程。這樣的課堂教學不能保證教學質量，只是麻木地向學生灌輸知識，而不能提高學生的綜合素質。化學實驗教學模式急需改變，但是這種改變并不容易，教師應該綜合考慮學生的課程安排，課程內容的重要性以及探索意義，進而對于不同的教學內容采取不同的教學形式。

一、將信息化引入化學實驗教學中

信息化時代讓社會日新月異，它不但可以運用吃、穿、住、行中，也可以與教育相結合，幫助提高教學質量和教學效率。將信息化運用到化學實驗課堂上，可以采用視頻或教學相關的軟件。在通過介紹實驗過程及注意事項時，教師可以采用播放教學視頻的方式，在減輕教師任務的同時，也可以讓學生直觀地了解實驗過程和注意事項。而對于某些比較危險，或者由于其他原因在實驗室無法進行的實驗，教師可以借助相關的實驗視頻和教學軟件，讓學生通過操作實驗軟件，來清楚實驗過程和相應的實驗器具的使用。化學實驗教學信息化通過信息化的方式使得學生對于實驗過程更加了解，對于實驗室無法實現的實驗也能了解，拓寬了學生的知識面。

二、將化學實驗知識與學生的生活相聯系

學生在學習化學過程中時常感覺化學知識晦澀難懂，化學實驗雖然現象簡單但是原理復雜。這種現象的原因一部分來自于，教師在化學實驗教學過程中，僅僅注重于反應的過程和反應方程式，而忽略了將化學實驗與學生的生活相連接，導致學生對于化學實驗覺得有距離感。在日常生活中，經常會涉及一些有意思的化學知識，只是學生在學習過程中很難將課堂上的化學實驗知識與生活中有趣的現象進行聯系。這就要求教師在教學過程中要適當幫助學生聯系生活實際，在生活中體會化學實驗的樂趣。教師應該善于將課本與生活相結合，幫助拓展學生的探索能力和問題意識。

例如，教師在進行“酯”類有機化學實驗教學時，在生活中我們可以知道油脂類密度比水低，且不溶于水，這個知識可以聯系學生生活中喝湯時的經歷。同時，教師還可以引導學生思考，為什么洗滌劑就可以幫助去除碗筷上面的油污，而僅僅使用清水卻無法去除？同時，教師可以讓學生思考生活中還可以使用何種方法去除油污？從而幫助學生回憶碳酸鈉溶液水解以后呈堿性的實驗知識，教師還可以讓學生用實驗證明此種方法能否去除油污。

三、適當進行知識拓展，培養學生創新意識

在“大眾創業，萬眾創新”的趨勢下，社會對于個人的創新能力越來越重視，因此在教學時，教師也應該注意培養學生的創新意識。化學實驗教學時創新意識的培養依靠老師對于學生獨立思考的引導。教材的內容有限，化學實驗基本都只是側重于化學學科中的一些基本實驗，在掌握這些基本實驗原理和實驗過程的基礎上，教師可以通過講解一些化學科學家的故事來幫助學生走進化學實驗，增加化學實驗課堂的趣味。同時，教師在教材內容結束時，也可以對學生提出一些探究性問題，幫助學生拓寬知識面，樹立獨立思考和動手實踐的能力。

例如，在學習完金屬鈉與水反應的實驗以后，教師可以相應地提出幾個探究性的問題，比如，金屬鈉是否會與鹽溶液發生反應？若反應其反應機理和反應現象是什么？以及若實驗室中發生大量金屬鈉遇水而起火的事故應該如何處理？這些探究性問題的提出，教師可以要求學生分小組解決問題，同時設計實驗證明小組的結論。這樣的教學形式，使得學生的知識面不再局限于課本，同時也培養了學生的團隊合作意識。

結語

目前很多學校的化學實驗教學課堂存在很大問題，迫切需要做出改變。而高中化學實驗教學質量的提高，學生能力的提高依托于學校、教師和學生三方的共同努力。學校應該配套更加專業更加信息化的實驗室，同時配備相應的安全防護設備，并對于教師進行專業的化學實驗安全教育培訓。對于教師而言，應該摒棄傳統的教學方式，在教學過程中多拓展多引導學生思考，培養學生的探索精神和創新意識。而對于學生而言，學生應該積極參與到實驗中去，認真學習實驗原理與步驟，認真落實注意事項，遵守實驗安全規范。建設更好的高中化學實驗課堂需要不斷摸索和改進，希望這篇文章可以給廣大教師提供思路。

【參考文獻】

[1] 毛泉根. 核心素養視野下的高中學生化學問題意識培養[J]. 福建基礎教育研究，2018（10）.

[2] 朱永成. 高中化學教學中學生實驗探究能力的培養[J]. 實驗教學與儀器，2018（10）.

（作者單位：寧夏中衛市海原縣興海中學）