初中語文言語表達技能訓練對核心素養的作用

王春陽

【內容摘要】在新課改之后，課標內容明確提出要培養學生的語文核心素養。這是為了順應時代的發展，語文素養的內涵是非常豐富的，它不是單純的語文知識和語言表達技能，而是一種綜合的文明素養，也是包含了學生融入社會、各方面發展中不能缺少的基本修養。

【關鍵詞】初中語文? 核心素養? 言語表達? 技能訓練

語文在眾多學科中是最實用的一門學科，它和我們的生活息息相關，同時，語文也是做其他學科的基礎。作為炎黃子孫，更應該把我們的母語學好。其實，培養高語文素養的學生當然要比培養高分的學生更重要，我們應該教學生通過對語文的學習，提升自身的文化素養，提升自己的內涵和品味。語文這門學科的分數與素養有一定關系，但并不是成正比的關系，有的學生語文分數很高，但其素養未必真的高，長期學語文的人就會有經驗，語文題目是有很多通用的解題技巧的，懂得很多高分技巧的人，善于在考試中拿高分，但唯獨一個人的素養是不可以只通過語文分數來衡量的，它不同于語文成績，這是一個長期積淀升華的過程。本文就初中語文言語表達技能訓練對核心素養的作用以及方法策略展開了探討。

一、核心素養的價值意義

核心素養指的是中國學生應該具備的，能夠適應其終生發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養追求的是全面發展，主要包括文化基礎、自主發展、社會參與三大部分，這其中涵蓋的內容就特別廣泛，例如，理性思維、批判精神、健全人格、自我管理、珍愛生命、責任擔當、樂學善學等等。這是國家落實立德樹人根本任務的重要舉措也是黨的教育方針的具體化，明確了學生應該具備的品格和關鍵能力。而言語表達技能的提高，有助于提升學生的核心素養，教師在傳授知識的同時，也要注重對學生言語表達技能的培養。

二、言語表達技能訓練的方法

語言是人類溝通的橋梁，對于一個人的一生都有重大的影響。學會言語表達在人際交往中是很有用處的，每個人都希望跟有修養的人做朋友，因為跟這樣的人共事會更輕松愉快，但在日常生活中，我們常常會遇到許多相處起來很別扭的人，因為他們不懂得如何表達自己，或者說言辭不恰當，往往容易引起別人的誤解，這類人在交往中是很吃虧的，因為他們沒有辦法正確的傳達出自己的想法，還會因此失去結交朋友、獲得支持機會。

1.關注作品的中心思想，培養學生的整體認知概括能力

初中語文課本中會學到許多優秀的文章，例如朱自清的《背影》、《匆匆》，魯迅的《從百草園到三味書屋》、史鐵生的《秋天的懷念》等等，這些文章都是出自有名的作家之手，理解到位了，能從中悟出很多道理，好的文章甚至可以改變一個人一生。老師在上一篇課文之前，可以先讓學生頭一天晚上回去通讀課文，這并不是要讓學生對文章理解多透徹，只是希望他們對文章整體有一個印象，順便解決一下文章中的生詞，在課堂上的時候，不要直接告訴學生作者哪句話要傳達什么意思，可以通過給學生普及文章的時代背景，作者的生平背景，讓學生站在作者的角度去思考文章中提到的現象，體會作者的中心思想。這樣一來，學生可以自己去悟出文章的中心思想，對文章整體有一個認知，最后就是要讓他們組織語言，通過課堂發言的方式說出自己對這篇文章的理解和感悟，或者是一些自己的想法和問題都可以提出來共同探討。

2.培養學生聽說讀寫的能力

學任何一門語言，都離不開聽說讀寫這四個部分，同樣，要想提高學生的言語表達能力，也可以從這四個方面入手，在授課過程中，兼顧以下方面的訓練。

第一，讓學生多聽。在和他人溝通交流的過程中，多注意別人說話的方式和語氣，學習別人良好的說話技巧可以提升自己的表達能力，在課上抽學生回答問題的時候，要讓其他同學都安靜下來，聽發言同學的答案，還可以對其言語表達到位的地方提出表揚，其他學生也會在對比自身的基礎上加以借鑒。

第二，讓學生養成讀書的習慣，在書中了解到語言表達的各種技巧。在知識更新一天比一天快的今天，不學習的人明天就會落后，擁有的知識就會慢慢貶值，人會因此跟不上時代的發展。為了培養學生的閱讀習慣，老師可以在課堂上向學生推薦優秀書目，并講述一些書中精彩內容的片段，吸引他們閱讀的興趣，定期在班上舉行讀書分享活動，長期堅持，就會形成讀書的習慣，通過讀書來提高學生自身的氣質和內涵。也可多讀新聞日報，從中學習到對事物的分析、評論的技巧。

第三，鼓勵學生多表達自己的觀點和看法。在課堂上，要多給學生發言的機會，特別是要給那些不愛發言，不敢發言的學生制造發言機會，課堂是要給帶來大家展現自我、鍛煉上臺勇氣的機會，如果課堂上都不善于發言的學生，以后出入社會，沒有表達自己能力，會因此失去很多機會，另外，心里想的跟說出來的往往會不一致，有的學生心里如明鏡一般，但話到了嘴邊，意思全都變了，因此，要讓他們多說，多表達。

第四，讓學生多動手寫，在生活中養成寫隨筆良好習慣，用心觀察周圍事物并把他們記錄下來，日積月累，不斷提高自己的寫作水平，同時，在寫的情況下，大腦會記錄下來這些詞句，為自己的語言表達能力提供一定的基礎。聽說讀寫的能力是一個潛移默化、慢慢積累的過程，但長期堅持，定會為學生言語表達方面提供幫助。

【參考文獻】

[1] 鐘啟泉. 基于核心素養的課程發展：挑戰與課題[J]. 全球教育展望，2016 （01）.

[2] 姜玉安. 初中語文作文教學中讀寫結合的新嘗試[J]. 考試周刊，2012（03）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣賢官初級中學）