教育游戲在小學數學教學中的應用探析

石冬梅

摘 要：伴隨著新課程改革進程的加快，小學教育教學的狀態也發生改變，教育游戲在小學數學課堂上得到了更多的運用，數學這門課在小學整體教學中占據了非常重要的位置，因此為了給學生打下良好的學習基礎還需要做好這個階段的教學工作。教師使用游戲的方法不僅僅適合小學生的天性，而且在教學中也可以起到非常重要的作用，因此本文對教育游戲在小學數學教學中的運用做出分析研究，希望可以給相關教師帶去一定的建議和啟示。

關鍵詞：教育游戲；小學數學；應用；分析；研究

小學階段的學生感性認識高于理性認識，因此教師教學要從學生感興趣的事物開始，使用多種方式讓學生的學習更為透徹，教育游戲在小學數學教學中的使用符合新課改的要求，也符合學生的學習實際。因此本文將對游戲在小學數學中是如何運用的做出分析，爭取起到更好的效果。

一、游戲化教學的概述

小學數學運用游戲進行教學主要是一種寓教于樂的教學方式，對傳統教學方式的突破，更能夠增強學生的學習興趣，因此在教學中教師還需要不斷地的探索和創新游戲的方式，讓游戲成為學生學習的一個部分，也讓知識在游戲中得到實踐。使用游戲的方式打開學生學習的閘門，是內在動力的激發和運用，可以極大的增強教學質量，進而完成教學目標。教師在這里還需要充分的考慮學生的個性和特點，學生的學習程度以及學生的興趣需要，通過游戲的引入方式讓學生對數學知識產生探索的欲望，通過適合的教學工具將游戲引入課堂之中，學生的參與主體也更為廣泛。制定相應的課程評價體系對學生的游戲學習做出評價，游戲屬于新的教學方式，在實踐中也獲得了較好的效果，確定了學生的主體地位，符合新課程理念的基本需要，因此教師教學還需要做好全方位的分析，改變以往的教學狀態。

二、游戲化在小學數學教學中的運用分析

（一）數學教學游戲目標的設置

盡管游戲可以在課堂教學中起到一定的作用，并且活躍課堂氛圍但是使用也需要有一定原則，教師適當的運用游戲，確定游戲的目標之后才可以讓游戲教學起到更大的作用。教師設置游戲目標主要是為了提升某一部分知識呈現的方式，準確的捕捉到游戲的內容，并不是單純的為了娛樂。在這里教師要充分的意識游戲僅僅是輔助手段，因此何時使用游戲，怎樣運用游戲等等是教師重點思考的。建立起游戲目標才可以保障游戲使用的有效性還有成功性。首先，游戲要符合學生的學習需要，讓學生對游戲產生興趣才可以更好的改變學生學習知識的方式也改變知識的呈現方式。其次，游戲的設置有一定的時間限制，不是一節課都要在游戲中度過。最后，游戲之后教師要參考學生的游戲學習效果，做好信息反饋工作，只有這樣才可以改變原有數學教學原有呈現方式，給學生帶去更多的樂趣，在學中玩，在玩中學。

（二）運用游戲的方式做好互動

游戲本身屬于一種團體性的活動，與數學教學結合在一起可以讓師生共同參與，教師要注意在教學過程中與學生進行合理有效的互動，只有互動才能夠使學生的學習熱情上揚高漲，也才能夠讓學生的傳統數學認知被突破，在此基礎上數學教學活動更加精彩，游戲教學方式的作用才更為明顯。如何做好游戲互動主要從以下兩個方面進行分析：首先，通過小游戲的方式，教師學生共同參與其中，兩者做好充分的溝通和交流，并且在此基礎上教師對學生有更多的了解，可以做好后續有針對性的教學。其次，游戲以學生為主體，學生可以進行思考和實踐，在此基礎上實現知識的掌握。

例如，在學習“年月日”的問題時，教師就可以和學生做好此方面的游戲，以“生日聚會”為主題，進行生日的創辦，讓學生說出自己的生日日期，了解別人的生日，并且提出自己的問題。另外，以三人位小組，每一個小組學生標志成年月日的標簽，教師隨后說出一個具體日期，學生按照順序找到自己的小伙伴，在這種互動游戲和練習過程中，學生的學習才會更加透徹，也才會更加有效，并且學習的知識呈現方式才有所不同。

（三）強化游戲教學反思，提升課堂游戲效果

在游戲教學過程中，教師還可以更好的對游戲教學進行反思，不斷的提升課堂教學的中的游戲效果。比如：在學習四則混合運算的過程中，教師可以運用撲克來設計類似“24點游戲”來激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學數學，感受數學的樂趣，從而課堂游戲提升教學效果，游戲結束之后，教師和學生進入到評價之中，學生對自己玩游戲的心情和知識的掌握情況進行評價，教師了解游戲的設置有哪些優勢和不足，進而才可以更好的設置后續的游戲。給學生一種主人翁的感受，讓學生的學習效果更佳突出，調動起學生學習的積極性和主動性。結合著當前的小學數學教學情況，教師還需要使用自評或者互評的方式進行教學游戲互動，及時發現有哪些問題，要怎樣解決促進游戲的更好運用。

三、結束語

綜上所述，本文對教育游戲在小學數學教學中的應用做出來分析和研究，小學數學游戲的運用可以在很大程度上提升教學的有效性。小學生的思維比較直觀，感性意識強烈因此在教學過程中必須要針對學生的特點設置數學教學方案，做好教學設計工作，由此提升學生的學習興趣調動起學生學習的積極性和主動性。游戲的使用要秉承一定的原則，不能盲目運用僅僅為了迎合新課改的形式，實際效果才是運用的根本目標，因此教師在運用中做好分析評價也十分必要。

參考文獻

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