教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探析

石冬梅

摘 要：伴隨著新課程改革進程的加快，小學教育教學的狀態(tài)也發(fā)生改變，教育游戲在小學數(shù)學課堂上得到了更多的運用，數(shù)學這門課在小學整體教學中占據(jù)了非常重要的位置，因此為了給學生打下良好的學習基礎(chǔ)還需要做好這個階段的教學工作。教師使用游戲的方法不僅僅適合小學生的天性，而且在教學中也可以起到非常重要的作用，因此本文對教育游戲在小學數(shù)學教學中的運用做出分析研究，希望可以給相關(guān)教師帶去一定的建議和啟示。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學數(shù)學；應(yīng)用；分析；研究

小學階段的學生感性認識高于理性認識，因此教師教學要從學生感興趣的事物開始，使用多種方式讓學生的學習更為透徹，教育游戲在小學數(shù)學教學中的使用符合新課改的要求，也符合學生的學習實際。因此本文將對游戲在小學數(shù)學中是如何運用的做出分析，爭取起到更好的效果。

一、游戲化教學的概述

小學數(shù)學運用游戲進行教學主要是一種寓教于樂的教學方式，對傳統(tǒng)教學方式的突破，更能夠增強學生的學習興趣，因此在教學中教師還需要不斷地的探索和創(chuàng)新游戲的方式，讓游戲成為學生學習的一個部分，也讓知識在游戲中得到實踐。使用游戲的方式打開學生學習的閘門，是內(nèi)在動力的激發(fā)和運用，可以極大的增強教學質(zhì)量，進而完成教學目標。教師在這里還需要充分的考慮學生的個性和特點，學生的學習程度以及學生的興趣需要，通過游戲的引入方式讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生探索的欲望，通過適合的教學工具將游戲引入課堂之中，學生的參與主體也更為廣泛。制定相應(yīng)的課程評價體系對學生的游戲?qū)W習做出評價，游戲?qū)儆谛碌慕虒W方式，在實踐中也獲得了較好的效果，確定了學生的主體地位，符合新課程理念的基本需要，因此教師教學還需要做好全方位的分析，改變以往的教學狀態(tài)。

二、游戲化在小學數(shù)學教學中的運用分析

（一）數(shù)學教學游戲目標的設(shè)置

盡管游戲可以在課堂教學中起到一定的作用，并且活躍課堂氛圍但是使用也需要有一定原則，教師適當?shù)倪\用游戲，確定游戲的目標之后才可以讓游戲教學起到更大的作用。教師設(shè)置游戲目標主要是為了提升某一部分知識呈現(xiàn)的方式，準確的捕捉到游戲的內(nèi)容，并不是單純的為了娛樂。在這里教師要充分的意識游戲僅僅是輔助手段，因此何時使用游戲，怎樣運用游戲等等是教師重點思考的。建立起游戲目標才可以保障游戲使用的有效性還有成功性。首先，游戲要符合學生的學習需要，讓學生對游戲產(chǎn)生興趣才可以更好的改變學生學習知識的方式也改變知識的呈現(xiàn)方式。其次，游戲的設(shè)置有一定的時間限制，不是一節(jié)課都要在游戲中度過。最后，游戲之后教師要參考學生的游戲?qū)W習效果，做好信息反饋工作，只有這樣才可以改變原有數(shù)學教學原有呈現(xiàn)方式，給學生帶去更多的樂趣，在學中玩，在玩中學。

（二）運用游戲的方式做好互動

游戲本身屬于一種團體性的活動，與數(shù)學教學結(jié)合在一起可以讓師生共同參與，教師要注意在教學過程中與學生進行合理有效的互動，只有互動才能夠使學生的學習熱情上揚高漲，也才能夠讓學生的傳統(tǒng)數(shù)學認知被突破，在此基礎(chǔ)上數(shù)學教學活動更加精彩，游戲教學方式的作用才更為明顯。如何做好游戲互動主要從以下兩個方面進行分析：首先，通過小游戲的方式，教師學生共同參與其中，兩者做好充分的溝通和交流，并且在此基礎(chǔ)上教師對學生有更多的了解，可以做好后續(xù)有針對性的教學。其次，游戲以學生為主體，學生可以進行思考和實踐，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的掌握。

例如，在學習“年月日”的問題時，教師就可以和學生做好此方面的游戲，以“生日聚會”為主題，進行生日的創(chuàng)辦，讓學生說出自己的生日日期，了解別人的生日，并且提出自己的問題。另外，以三人位小組，每一個小組學生標志成年月日的標簽，教師隨后說出一個具體日期，學生按照順序找到自己的小伙伴，在這種互動游戲和練習過程中，學生的學習才會更加透徹，也才會更加有效，并且學習的知識呈現(xiàn)方式才有所不同。

（三）強化游戲教學反思，提升課堂游戲效果

在游戲教學過程中，教師還可以更好的對游戲教學進行反思，不斷的提升課堂教學的中的游戲效果。比如：在學習四則混合運算的過程中，教師可以運用撲克來設(shè)計類似“24點游戲”來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學數(shù)學，感受數(shù)學的樂趣，從而課堂游戲提升教學效果，游戲結(jié)束之后，教師和學生進入到評價之中，學生對自己玩游戲的心情和知識的掌握情況進行評價，教師了解游戲的設(shè)置有哪些優(yōu)勢和不足，進而才可以更好的設(shè)置后續(xù)的游戲。給學生一種主人翁的感受，讓學生的學習效果更佳突出，調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。結(jié)合著當前的小學數(shù)學教學情況，教師還需要使用自評或者互評的方式進行教學游戲互動，及時發(fā)現(xiàn)有哪些問題，要怎樣解決促進游戲的更好運用。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用做出來分析和研究，小學數(shù)學游戲的運用可以在很大程度上提升教學的有效性。小學生的思維比較直觀，感性意識強烈因此在教學過程中必須要針對學生的特點設(shè)置數(shù)學教學方案，做好教學設(shè)計工作，由此提升學生的學習興趣調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。游戲的使用要秉承一定的原則，不能盲目運用僅僅為了迎合新課改的形式，實際效果才是運用的根本目標，因此教師在運用中做好分析評價也十分必要。

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