淺析加強初中音樂欣賞課程的有效性及提升策略

祝福

摘 要：音樂作為日常生活中的一種常見藝術形態及休閑方式，其不僅有利于培養學生的藝術素養和增加學生的情感體驗，也是學生課余時間一種有益的緩解壓力，放松自己的休閑方式，并且有效的音樂教學也能激發學生對于音樂的興趣，讓有天賦的學生能夠主動積極地投入到音樂領域中來。初中階段仍作為音樂學習較為基礎的階段，這一階段主要是培養學生的審美與賞析能力，因此開展初中音樂欣賞課便必不可少，但音樂欣賞課程的過程中若能結合有效的教學方法與策略，才能是初中音樂欣賞課的最大作用發揮出來。

關鍵詞：初中音樂;欣賞課程;有效性及策略

初中音樂的教學是音樂教學的基礎階段，這一階段并不要求學生進行自我的表達與創作，更多是讓學生對音樂產生興趣，了解音樂，懂得欣賞音樂，并且優秀的音樂中往往蘊含著豐富的情感與哲理，通過欣賞課程，讓學生意識到音樂的美感，從不同角度來探討音樂作品的內核與思想，這不僅是一個培養學生音樂素養的過程，也能通過音樂作品學生感受到不同作者的情感與價值觀，從而讓學生的綜合素養得到提高。

一、音樂欣賞課程的現狀與重要性分析

由于初中學生普遍面臨著升學壓力，而且音樂教學作為素質教育中的一項內容，在升學方面并不能給予學生充分的便利，因此造成如今許多學校存在對音樂教學的忽視，大多只是短學期，小范圍，間斷式開展音樂教學，而這種現象對于音樂教學中開展欣賞課程極為不利，欣賞課程的教學應該是一個長期連續的過程，只有這樣才能將一個完整的音樂體系傳遞給學生，從而讓學生通過某個體系來對音樂進行深入的理解，這是一個需要時間的過程，因此若想有效開展音樂欣賞課程要在保證學時的前提下開展。

再者音樂欣賞課程教學中，由于開放的教學環境與輕松的教學氛圍，很容易引起學生的忽視，因此教師在開展過程中應通過有效的策略來吸引住學生的注意，提升學生對于音樂的興趣，同時教師教學過程中也要注意教學的秩序，讓學生認識到這是處于教學過程中，讓學生以吸收知識的心態進行學習。

最后一些地區進行音樂教學由于教學資源的受限與匱乏造成進行欣賞課程中教師的教授內容受限，學生也受制于局限的教學內容，難以激發學生對于音樂興趣，培養學生對于音樂的熱愛，并且造成教學缺乏針對性與時效性，教師的教學設計無法充分進行等問題。

二、初中音樂欣賞課程的教學策略與方法

首先教師應重視對于學生音樂興趣的培養，音樂作為一種藝術形式，重要在于學生的主觀體驗，因此培養學生的音樂興趣便尤為關鍵，教師在音樂鑒賞課程中可以通過一些相關故事來進行引入，例如進行《命運交響曲》的欣賞過程中，學生由于對于古典音樂接觸較少，不免會缺乏興趣甚至產生抵觸心理，而這時教師如果將《命運交響曲》的創作過程進行介紹，讓學生了解到這首曲子創作過程中貝多芬所經歷的種種苦難以及他那種不放棄的堅定意志，學生大多都會被這種精神所感動，從而激發出學生的學習熱情與興趣，并且也能加深學生對這首音樂的理解與感悟。

再者教師在音樂鑒賞過程中可以進行情境的創設來調動學生的積極性與情感，音樂作品是作者清晰，情感表達的一種方式，其中往往蘊含著強烈的情感，教師若能報握住這一點，進行有效的情境創設，讓學生在欣賞過程中營造出一個良好的氛圍，讓學生自然而然沉浸在音樂中，加深對于音樂的理解與感悟，例如教學過程中，教師可以利用多媒體不僅僅用來播放音頻文件，教師可以選擇一些氛圍感強烈的音樂現場或表演來讓學生進行賞析，在這種氛圍中學生往往能產生一種身臨其境的感覺，并且也更能認識與了解到音樂的魅力，加深學生對于音樂的興趣，使欣賞課程得以更有效的進行。

最后教師進行音樂欣賞課程中時也要注意結合學生的實際情況，比如一些民族地區有著自己獨特的音樂欣賞水平，教師可以在教學過程中，對于這方面的鑒賞作品加大力度，并且教學過程中教師也可以對于一些流行音樂進行欣賞來引起學生的共鳴，學生大多還是對于流行音樂比較感興趣，教師便可以從這方面入手，讓學生在進行流行音樂的欣賞中了解基本的樂理知識，感受基本的樂理技巧，從而為進行更深入的音樂欣賞提供基礎與鋪墊。

三、音樂教學中欣賞課程實施的注意事項和原則

首先進行音樂欣賞課程時，教師不能僅僅一味地對音樂進行欣賞，教師應該在音樂欣賞前對音樂作品的背景與作者進行一定的介紹，讓學生在對這是音樂有一定了解的程度上來進行欣賞，這樣才能避免學生在欣賞過程中不知所云，不了解音樂的含義，此外在音樂欣賞過后，教師也要對學生進行一定引導，先讓學生自主進行討論，再要求學生來談談自己對于這首音樂的感受，然后再將這首音樂所要傳達的主題進行講解，讓學生與自己所感悟到的進行對比，如果和作者表達的含義相同會使學生很有成就感，從而增強對于音樂學習的興趣，如果不同也要給予學生鼓勵，讓學生明白藝術作品本身就是一種主觀體驗，能從中收獲自己的感悟就好。

此外在教學過程中對于同一個音樂作品教師應該盡量爭取做到重復欣賞，在重復的過程中，學生才能對音樂作品有更深的感悟，才能對音樂作品有更深的理解，從而達到欣賞教學的效果。

最后教師對于欣賞課程的教學應有足夠的耐心與堅持進行的恒心，音樂鑒賞水平的培養不是一蹴而就的，其需要一個過程，教師應堅定不移的實施其教學計劃，只有在足夠的積淀中，學生的音樂水平和藝術素養均能得到明顯的提高。

四、結語

初中音樂教學中進行欣賞課程的教學，不僅能培養學生對于音樂的欣賞水平，而且讓學生綜合素質也能得到提高，但在教學的過程中教師也采取合適的策略，并且嚴格遵守音樂賞析教學的原則，只有這樣才能將音樂鑒賞課程的最大作用發揮出來。

[參考文獻]

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