攜德之手，與音同行

楊文燕

摘 要：文章主要針對攜德之手，與音同行——小學音樂教學德育滲透為中心，結合小學花城版教材內容，分別從以下三方面對音樂教學中德育滲透進行詳細研究，目的在于尋找更適合的方法在小學音樂教學中滲透德育內容，培養學生音樂學習能力的同時，提高學生的綜合素質與思想品德。

關鍵詞：音樂課堂;德育滲透;音樂實踐;歌詞理解

小學音樂教學中德育滲透必須選擇適當的方式，攜德之手，與音同行。小學教育中對學生的個性與綜合素質培養予以充足的尊重，營造良好的教學氛圍，學生與教師相互理解、尊重，這樣才能讓學生真正體會到音樂學習的幸福感。音樂教學中，盡量為學生營造舒適的環境，減少學生在音樂學習中的壓力，豐富學生情感，真正讓學生在音樂學習中感受到世界的美好，同時形成正確的道德觀。

一、注重歌曲教學中音樂德育的滲透

小學音樂教學中，指導學生學習歌曲的同時，還要充分激發出歌曲的教育性，尊重音樂本身特點，利用教育性積極滲透德育知識，真正將德育教育刻入到學生的靈魂中[1]。比如小學花城版《我們愛老師》歌曲教學中，教師結合歌曲教學難點，制定德育滲透方案。幫助學生感受三拍子歌曲的節拍特點，同時理解音樂旋律之間的差異。以動腦筋的方式，導入歌曲教學內容，并且提出問題：“同學們愛你們的老師嗎？能不能向老師介紹一下你喜愛的教師。學生之間開始交談，并且介紹自己喜歡的老師。”與此同時教師播放歌曲《我們愛老師》，讓學生熟悉歌曲旋律，以歌曲作為背景，開始思考應該如何向老師表達自己的敬意。引導學生聽、做、畫、想、誦，即興為自己敬愛的教師制作教師節賀卡或者其他小禮物等。“同學們知道為什么要敬愛自己的老師嗎？”通過歌曲教學，讓學生思考為什么敬愛老師。生1回答到：“因為老師教給我們知識，幫助我們交朋友，讓我們每天都有新的認識。”當然教師還可以結合《我們愛老師》的音樂教學機會，組織教師與學生聯歡會，讓學生大膽表達對教師的敬意，并且將自己制作的賀卡送回喜愛的教師。由此逐漸培養學生尊敬老師的意識，以達到培養學生綜合素質的目的。

二、欣賞音樂期間恰當滲透德育

音樂欣賞與教育同在，指導學生欣賞與學習音樂過程中，將其中隱藏的德育感情引導出來，并且伴隨節奏的變化逐漸打動學生內心，讓學生能夠在音樂聆聽中，認識到其中的內涵，并且掌握更多德育知識。比如《青年友誼圓舞曲》欣賞中，學生不僅可以用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲，還能夠體會到其中對和平的熱愛、友誼的珍惜，對世界和平的期望。教師為學生播放視頻，并且提出問題：“同學們感受一下視頻描繪的是怎樣的場面？背景音樂奏出了什么樣的情緒？”視頻中播放著國慶60周年晚會焰火表演，當美麗的煙花隨著《節日圓舞曲》在天空中飛舞，跳著優美的華爾茲，人們與祖國共同慶祝建國60周年。學生看到這樣的場面與激昂的音樂，心情也十分澎湃。在學生熱情的氛圍下，教師引出《青年友誼圓舞曲》，并且將其與《節日圓舞曲》對比，尋找其中的特點。掌握其三拍子的特點，并且體會旋律悠揚、流暢的音樂感受。隨后教師為其講解歌曲的意思，讓學生一遍一遍的朗誦歌曲，從中體會到珍惜友誼、熱愛和平以及增進團結的重要性。逐漸在教師的引導下，學生認識到友誼的重要性，并且真正從音樂中體會到友誼與和平。

三、巧妙安排音樂與實踐中德育的滲透

音樂教育中德育的滲透，還能夠通過音樂與實踐的結合實現。音樂節奏變化明顯，能夠直接對學生的心情產生影響。節奏緩慢、優美的音樂可以使人放松，減緩緊張心情，感受生活的美好。當然節奏激昂的音樂能夠帶動人的節奏感，使人熱情澎湃。德育滲透中，積極將音樂與生活貼合，并且利用音樂實踐渠道，感受生活中的音樂，感受音樂給人帶來的快樂，如此一來學生對音樂的熱愛更加濃烈，無形中滲透更多德育知識[2]。音樂教學中，充分利用道具，營造輕松愉快的學習氛圍，并且能夠更多的傳遞德育內容，讓學生在感受美麗音符的同時，可以真正理解歌詞的含義。比如，《小熊過橋》歌曲學習中，教師為學生準備小熊玩偶，引導學生通過音樂節奏變化以及歌詞展示體會小熊過橋期間的恐懼、克服恐懼勇敢跑過小橋的心理歷程。讓學生用玩偶模仿小熊過橋，跟隨節奏變化控制過橋的速度，在教育與實踐結合基礎上，讓學生真正明白，困難面前應該勇敢自信，只有克服困難、不放棄才能看到更好的未來。當然教師引導學生去思考，培養學生勇敢精神的同時，完善學生的人格，提高學生的音樂學習能力與綜合素質。《媽媽之歌》歌曲欣賞中，跟隨著旋律婉轉起伏、寬廣綿長的變化，將母子間的真摯情感得以展現，幫助學生能夠體會到母親對孩子的摯愛以及孩子深情的回報。當然延伸音樂教學內容，通過對《媽媽之歌》的欣賞，隨之欣賞《媽媽的心》，體會熱愛祖國的深情，跟隨節奏變化，培養學生熱愛祖國的情懷。

四、結語

綜上所述，音樂教學中德育的滲透，必須創新音樂教學理念，打破傳統教學的禁錮。利用歌詞講解與音樂欣賞，將其中的德育知識充分展現，并且利用小學生生性活潑、喜愛模仿的特點，營造良好的音樂學習氛圍，讓學生模仿歌詞中的動作，利用音樂與實踐的結合更好的滲透德育知識，培養學生養成正確的人生觀與價值觀。

[參考文獻]

[1] 于音童.音以載道，樂德統一—淺談如何在小學音樂教學中進行德育滲透[J].陜西教育：教學，2018，12：53.

[2] 王鸚.以音育人，攜音共進—試論小學音樂課堂中滲透德育教育的意義及有效途徑[J].好家長，2018，24：149.