淺談初中音樂欣賞教學與學生音樂審美能力培養

李青霞

摘 要：音樂作為培養學生藝術思維的基礎課程之一，有利于陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，提高學生的綜合素養，促進學生全面發展。因此，必須加強初中音樂欣賞的教學，將音樂欣賞和文化結合起來，以培養學生的審美能力。

關鍵詞：初中音樂；欣賞教學；音樂素養；審美能力

音樂課堂是初中素質教育的主要陣地，音樂老師又是教學活動的組織者和領導者。因此，音樂老師應承擔起培養學生音樂素養、提高學生音樂審美能力的責任，要明確認識到，音樂欣賞的教學方式不僅僅是聽歌和教歌那么簡單，而應站在有效教學的角度，完善欣賞教學，促進學生的審美能力得到提高。

一、將音樂與文化融合在一起

我國歷史文化源遠流長，經過上下五千年的發展，已形成了多元的民族文化，在音樂藝術上也呈現出獨特的風采。在初中音樂課堂上，老師應千方百計將音樂欣賞教學與文化融合在一起，讓學生在感受音樂美妙的同時接受歷史文化的熏陶，在培養學生音樂素養的同時加深其對中華文化的了解。例如，可結合教材內容和學生實際，為學生傳播一些民族文化、民族音樂作品等內容，比如《二泉映月》《楚商》《秦王破陣樂》等富有民族風情的音樂作品，通過對這些作品的欣賞和理解，學生不僅接受了愛國主義教育，增強了自身民族認同感，還提高了自身對音樂作品的審美能力。又如，在欣賞《阿爾罕布拉宮的回憶》時，可先向學生普及其創作背景和相應的歷史文化知識，然后再在課堂上播放此作品，讓學生在優美的旋律中進入宮殿清幽的意境，充分體會作品所表達的思想感情。

二、培養學生的審美情趣

培養審美情趣是提高學生審美能力的重要內容，而審美情趣的激發要從培養學生對音樂的興趣入手，只有讓學生對音樂欣賞產生濃厚的興趣，他們才會主動感受音樂的美，從而達到培養學生審美能力的教學目的。由于天賦和后天教育的不同，再加上生活經歷和文化積淀的不同，學生的音樂素養也大不相同，對同一音樂作品的理解也就不同。因此，初中音樂老師應充分意識到這一點，在尊重學生感受與見解的基礎上，鼓勵學生表達自己的審美體驗，培養學生的審美情趣，加強對學生的引導，讓學生在音樂欣賞中感受音樂作品的意境美、結構美和旋律美等多種美。比如，在教學《烏夏克木卡姆達斯塔間奏曲》這一課時，針對其冥想、憧憬的意境，老師應想方設法引導學生發揮想象力，進入該作品歡快的意境中。學生提出對該作品的看法，哪怕不正確，也應給予一定的尊重和理解，否則會影響學生審美情趣的培養。因此，在初中音樂欣賞教學中，老師要注重音樂欣賞教學與素質教育的關系，引導學生喜歡音樂、享受音樂，將音樂的魅力滲入課堂之中，讓學生在感受音樂內涵的過程中提升自我。

三、強化學生的審美感知

音樂是美育的重要內容，音樂可以運用悅耳動聽的聲音和形成特定的聲音語言激發人的情感。因此，音樂課堂教學只有在運用情感體驗的基礎上，才能真正做到以情帶聲、以聲傳情，才能做到聲情并茂，讓學生獲得良好的體驗。首先，在初中音樂欣賞教學中，教師應該準確地把握音樂作品的思想內涵，用思想內涵感化學生，才能促進學生的審美能力得到提高。例如，在學習一首歌曲時，教師應該明確歌曲表達的主旨、內涵、思想感情等因素。其次，教師要從教育學和心理學的角度激發學生的學習興趣，運用自己的真情實感牽動學生的情感，努力營造活潑的課堂氛圍，促進師生之間進行有效交流，促進學生的個性得到發展，激發學生的想象力和創造力。例如，在學習《愛我中華》內容時，為了展現歌曲中活潑、激昂的情緒氛圍，教師可以親自帶領學生演唱歌曲，或者讓學生分組演唱，讓學生在唱的過程中啟發音樂思維，融入歌曲歡快、活潑的氣氛中，從而把握歌曲的主旨。

四、充分運用多媒體輔助教學

初中生好奇心強，求知欲強，對課本以外的新鮮事物充滿著好奇心。音樂老師可充分利用學生的這一特點，將多媒體技術運用于音樂欣賞的教學中，比如多媒體課件、網絡視頻等，讓學生不再面對枯燥的教材，引起他們的好奇心，激發他們的學習興趣。此外，還可充分利用互聯網上的眾多資源，挖掘一些與教學內容相關的新穎素材，引導學生了解音樂作品背后的故事和趣聞，營造一個和諧的音樂氛圍。同時，還應加強師生、生生之間的互動交流，促進學生視覺、聽覺的有效融合，喚起學生的審美體驗，提高學生的審美能力。例如，在教學《青藏高原》這一課時，可為學生播放草原風光的紀錄片或各種影視資料，讓學生親眼目睹青藏高原的美景，以更好地理解作品所表達的意境，讓學生在欣賞美景的同時也感受到音樂的美，進而刺激他們的多種感官，培養他們的審美情趣。在此過程中，還可穿插播放著名歌手的作品，讓學生在他們在視覺和聽覺的融合中提升自身的審美能力。

總之，在初中音樂欣賞教學中，要加強對學生進行審美意識的培養，促進學生審美能力的提高，真正提高學生的音樂素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]陳學超.淺談初中音樂欣賞教學與學生音樂審美能力培養[J].新課程（中學），2015（8）：136-137.

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