論新時期高中美術教育教學科學性的舉措

許晟千

摘 要：美術課程對提高中生的審美能力、高尚情操具有重要意義，同時增強學生的自然生活體驗感和對生活的熱愛與信心，培養學生對美好生活的創造能力，新課程改革要求高中美術教育教學應該進行改革創新，筆者結合自己多年教學經驗對此問題提出了一些科學性舉措。

關鍵詞：新時期；高中美術；科學性；舉措

新課程標準中明確指出，高中美術是高中課程中的必修課程，是提高學生審美能力的重要途徑，對德智體美勞五字教育方針的貫徹落實有推動作用。是提高民族素質的途徑之一，優質的美術教學有利于培養有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。美在我們的生活中是廣泛存在的，并且它不是單純的物質，對于高中美術教學來說，教學過程尤其要注意培養學生觀察美的能力，讓學生形成良好的審美觀，讓學生通過對大千世界的感知提高鑒賞和創造的能力，對學生的人格培養和良好心態的建成有重要意義，讓美充滿生活的每個角落，筆者結合自己多年的教學經驗，在新時期背景下提出了幾點高中美術教育教學中的科學舉措。

一、借助科技手段提升美術教學的效率

高中生對于美術的學習主要來自于課堂，教師在這個過程中的地位是非常重要的，教師要發揮課堂對學生的教化作用，對美術知識進行傳授，讓學生在這個過程中在腦海中形成對“美”的獨特性見解。通過對線條、顏色、形狀、大小、空間、立體感的學習，讓學生對“美”有比較詳細的理解，還要運用各種教學手段讓學生理解美的表現形式，讓學生的理解更加深刻，養成發現美、評價美、創造美的良好學習習慣。美是要用感官去感受的，發現美是提高審美能力的基礎和前提，因此教師應該重視對學生注意力的引導，從視覺入手，對不同性格和不同年齡學生的特點入手，讓學生去發現自己感興趣的事物，培養在自然中美的發現能力，教師可以借助多媒體教學、模型示范、教具展示進行輔助教學，這些新型的教學方式對學生興趣的激發是非常有幫助的，還要注意對學生參與性的調動，在課堂中設計有趣的游戲，讓全體學生對課堂的參與度有所提高。

二、運用比較方法提升教學的科學性

有教育家曾說：比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切。這說明了在教學過程中比較的意義、教師在引領學生進行美術作品欣賞時，要注意多運用比較的方法，培養學生的審美能力，在美術課堂中，教師可以把學生分為若干組，定期的對組內的作品進行比較分析，互相交流，使好的作品的優點得到學習，教師也要參與到組內的討論中去，并進行客觀嚴謹的評價。在這樣互相交流互相討論的氛圍里。學生的積極性和自主性就會提高，這也是提高學生學習興趣的一個重要的途徑。在此過程中學生會意識到自己的不足和自己的優勢，學生之間互相借鑒，取長補短，作品中存在的問題是什么，應該如何改正，這是一個交流學習的過程。

三、組織鑒賞活動，提升學生審美能力

美術作品的構成大多數由點、線、面、色彩、空間等形式構成，沒孵化都有自己的特點，它的節奏感會給不同的人不同的視覺沖擊，由于學生之間存在的思想上的差異性，每個人對于美術作品的感受也會有所不同，這還和學生的生活經驗有關。對美術作品的欣賞是學生提高審美能力的重要途徑之一，只有通過大量的美術作品的欣賞，在學生的腦海中才會對美的概念有自己深刻的認識。教師為學生定期組織名畫活動的鑒賞，不僅有利于學生拓寬自己的知識面，豐富自己的專業知識同時也在潛移默化中提高了學生的審美能力，教師要在名畫鑒賞的過程中加以引導和解釋，讓學生感受到名畫展現的藝術美、自然美、思想美、表現美，通過對美術作品的欣賞了解畫家內心的真情實感，對美術作品的整體有一個良好的把握，讓學生產生心靈上的共鳴，并且在鑒賞過程中要注意讓學生對美丑進行甄別，讓學生樹立正確的審美觀，學生會有模仿教師的行為出現，因此教師的一言一行都在潛移默化中對學生產生了影響，教師應該正確的引導學生養成健康的、良好的審美習慣，提高學生的獨立審美能力。同時，我們也可以在校內組織自己的畫展，把校內優秀的美術作品進行展覽。讓師生進行參觀，這有助于提高學生的參與積極性，每個學生都會有表現欲望，而通過這種方式有極大的鼓舞了學生的自信心。在此過程中，教師要善于引導，積極鼓勵學生參與，并且發揮學生的自主性，教師只做輔助性工作，在作品征集和陳列排版上盡量為學生解決困難，其余的部分工作讓學生自己去做，這樣一來，學生的動手的能力也得到了鍛煉，審美能力也得到了培養，一舉兩得。把優秀的作品粘貼在教學樓的墻壁上，讓學生受到優秀作品的熏陶，創造出更多優秀的作品來。

四、結語

綜上所述，新時期下高中美術教育教學的方法應該做出相應的創新，作為高中美術教師的責任也是十分重大的，教師自己應該有科學的教學方法。其次是對學生的學習態度進行本質上的更正，讓學生對美術充滿學習興趣，是美術教學的前提，調動學生的主動性，加強學生認識美、創造美、陶冶美的能力，應在技能訓練的同時，培養學生具有一定的審美能力和美術文化修養。要把學生引向自然、走進生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地發展。

參考文獻

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