高中班主任管理實踐中融入德育教育的有效性探究

徐林原

【摘要】 ?高中階段是樹立學生正確人生觀與價值觀，影響學生今后發展的重要階段，所以在素質教育理念不斷深入的時代背景中，班主任作為班級中的主導者，就要充分落實創新型的教學理念，在管理實踐中對德育教育充分融合，以確保能夠為學生綜合素質的發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】 ?高中班主任 管理實踐 德育教育 有效性探究

【中圖分類號】 ?G635.1 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-277-01

班主任對班級的組織與管理，跟學生的學習和生活緊密聯系，所以在學生品德的培養、科學素養的形成以及綜合素質的提升等方面發揮著十分重要的作用。基于這種情況，本文結合實際，就高中班主任管理實踐中融入德育教育的有效性進行探究，以及為同行業的教育工作者提供有利的參考資料。

一、創新教育觀念

為了能夠保證班主任在高中管理實踐中充分融入德育教育，并發揮其有效性，教育教學工作者首先要做的就是對素質教育理念充分落實，摒棄應試教育觀念，對全體學生的綜合素質進行有效的培養。在開展教育創新與改革工作中，班主任既要不斷的創造條件，對素質教育進行積極的推進與落實，同時也要具備求真務實、開拓創新的精神，從而將自身轉變成為教育觀念的開拓者，更好的進行班級的管理與德育教育。同時，對于高中班級中的學生而言，由于家庭背景、成長經歷與學習基礎不同，所以在知識的學習，掌握技能的速度等方面也存在著顯著的差異。基于這種情況，為有效的提高班級管理水平，滲透德育教育，將學生培養成社會需要的高素質人才，教育教學工作者就要充分尊重學生的個性化差異，因材施教，有意識的發現學生身上的長處。例如，在實際的班級管理中，教育教學工作者要讓每一位同學都把自己當成是班級的主人，充分發揮學生的主體作用，引導每一位同學積極的參與到班級事務的管理中，對于班級中綜合能力比較強，又具有一定號召力的同學，可以讓其任職班級中的班長，對于學習能力比較強的同學可以讓其任職為學習委員和各科課代表，對于那些學習雖然不好，但卻有其它方面特長的同學，教育教學工作者也要給予其積極的鼓勵，以更好的調動學生的積極性，提高學生的責任心，培養學生正確的學習態度，從而為其綜合能力的培養與學科素養的形成打下堅實的基礎。

二、與各科教師積極溝通，對教育目標共同管理

班主任是高中班級中各項事務與活動的組織協調者，為更好的整合教育資源，滲透德育教育，班主任就要積極開展組織協調工作。首先，教育教學工作者可以對高中的各科的教學工作者組織起來，對教育團體進行構建，并形成團結、合作、民主的教學氛圍，設定一致的目標對學生進行導向。其次，班主任要與各科教師積極溝通，發揮自身在班級管理中的核心價值，對各科教師在班集體建設，學生綜合素質培養等方面的意見與建議進行虛心的聽取，并進行教學立場與策略的協調，從而使各科教師積極參與到班級的管理中，形成良好的班級風氣，對學生良好的行為品德進行培養。

三、與學生家庭合作，積極開展家訪工作

家訪是班主任在班級管理中的一項重要工作內容，也是實現家庭與學校合作的重要途徑，班主任能夠通過家訪工作的開展，向家長及時的告知學生在校的基本情況與行為表現，使其能夠對學生進行全面的了解，從而提高家長自身對子女教育的積極性，通過與家長的合作，進行德育工作的滲透，對學生的綜合能力與素質進行全面的培養。需要注意的是，在家訪的過程中，首先教育教學工作者要對學生學習紀律、成績、個性等各個方面進行全面的了解，在面對學生家長時，要先對學生進行肯定，再說出學生現階段存在的缺點，并對問題的影響因素以及解決方式進行分析，使學生家長能夠對學生進行及時的監管。

四、積極開展班級活動，促進學生素質的全面提高

高中班主任為更好的在班級管理實踐中滲透德育教育，也可以結合學生的成長特點，開展豐富多彩的班級活動，以更好的活躍班級氛圍，促進學生個性的健康發展。例如，教育教學工作者可以發動學生組建課外興趣小組，對計算機的操作演練、專業知識的競賽、演講等各項活動進行積極的開展，以更好的激發學生的學習興趣，提高學生對課堂活動的參與度。其次，可以結合學生的個性化發展，對藝術品欣賞，演唱會等活動進行開展，從而實現學生高雅情操的有效培養。最后，可以開展體育競賽活動，如田徑、籃球、足球等，從而樹立學生的團結協作意識與競爭意識，樹立學生的鍛煉習慣，提升學生的拼搏精神，促進學生全面發展。

五、對學生進行理性的評價

對于高中生而言，教育教學工作者的評價能夠對其自身造成直接的影響，每一位學生都渴望得到教師的賞識。基于這種情況，要想在班級管理中開展德育教育，教學工作者就要充分認識評價的重要性，并結合學生具體情況對其進行理性的評價，并做到以下幾點：首先，能夠換位思考，站在學生的角度考慮問題，對所有學生進行同等的關注;其次，要用欣賞的眼光看待學生，積極的發現學生身上的長處;第三，給予學生足夠的關懷，與學生積極溝通，拉近彼此之間的距離，從而對學生進行疏導。

六、結束語

總而言之，在素質教育理念不斷深入的時代背景中，將德育教育積極滲透到班級管理實踐中是教育教學工作者需要開展的重要工作內容，也是對學生綜合能力與素質進行有效培養的重要方式，所以教育教學工作者要對教育觀念進行積極創新，通過多種方式，將德育滲透到學生學習與生活的方方面面中，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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