論在小學(xué)音樂學(xué)科中融入校園蔚藍(lán)文化的實(shí)踐初探

摘 要：音樂是一種特殊的藝術(shù)存在，是獨(dú)特的，它在每個(gè)人心中都有著獨(dú)特的魅力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類命運(yùn)共同體的理念引領(lǐng)下，又恰逢“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的契機(jī)。本文就如何將小學(xué)音樂學(xué)科與校園蔚藍(lán)文化相結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 蔚藍(lán)文化 校園

音樂教育學(xué)家柯達(dá)伊認(rèn)為，“音樂給予人不僅僅是音樂本身，更重要的是借助音樂建立起音樂的聽覺能力和思維習(xí)慣”。由此可見，音樂對(duì)孩子們的重要性。臨海生活的我們對(duì)海洋并不陌生，寬廣的大海蘊(yùn)含著豐富的寶藏，提供給沿海人民生活所需的物資。在此文中，我們將在音樂中教學(xué)中如何融入蔚藍(lán)校園文化為重點(diǎn)進(jìn)行簡單初探。

一、發(fā)展契機(jī)

目前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類命運(yùn)共同體的理念引領(lǐng)下，又恰逢“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的契機(jī)，也使我國的海洋物資和文化進(jìn)行運(yùn)輸和傳播，大海是沿海人民的財(cái)富所在，也是沿海人民的搖籃。將大海“和平與發(fā)展”主題的蔚藍(lán)校園文化融入校園，讓學(xué)生熟悉海洋并熱愛海洋，在校園建設(shè)方面著手，落實(shí)蔚藍(lán)校園文化建設(shè)，營造大海“和平與發(fā)展”的蔚藍(lán)文化氛圍。[1]

二、自主探索，創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

在音樂教學(xué)中，以學(xué)生為中心創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的世界里對(duì)含有蔚藍(lán)文化的音樂進(jìn)行“自主探索，自主創(chuàng)新”。引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺、音樂道具使用或活動(dòng)的舉辦等多種渠道，堅(jiān)持以音樂審美為核心來體驗(yàn)蔚藍(lán)文化，并建立音樂思維，感受海洋的魅力，感受音樂的魅力。將課堂讓給學(xué)生，讓老師充當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，學(xué)生對(duì)于音樂課中音樂與其他文化的學(xué)習(xí)取決于教學(xué)中的熏陶，老師應(yīng)在音樂教材中對(duì)蔚藍(lán)文化進(jìn)行深度挖掘，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂的自主學(xué)習(xí)、大膽探索、實(shí)踐創(chuàng)作、鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)大膽地用音樂去表達(dá)內(nèi)心。讓課本上的音符變得靈動(dòng)鮮活，將蔚藍(lán)呈現(xiàn)在孩子面前，讓學(xué)生能夠積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，能從不同的方面去聆聽和理解不同的旋律帶給他的感受。以《貝殼之歌》為例，用課件展示美麗的大海，利用貝殼引入課堂內(nèi)容。初聽歌曲，初識(shí)歌譜，利用旋律聆聽大海的聲音，帶領(lǐng)學(xué)生慢速演唱歌曲，找出易錯(cuò)的曲譜，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。對(duì)音樂熟悉后，說出自己的理解和感受，并嘗試實(shí)踐創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生通過參與音樂探索活動(dòng)，深入了解蔚藍(lán)文化音樂，讓蔚藍(lán)文化走進(jìn)心里。學(xué)生通過在自主創(chuàng)作的過程中，有自己的理解，豐富自我音樂情感，培養(yǎng)創(chuàng)性思維，情感越豐富，則其形象思維的能力就越強(qiáng)大，學(xué)生想象的空間也會(huì)得到大大的提升。音樂是開啟想象大門的鑰匙，沒有想象力的人生將是蒼白無力的。通過自主探索，創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)，找到音樂的美感，并通過創(chuàng)作去尋找美，感受美。[2]

三、落實(shí)蔚藍(lán)校園文化建設(shè)

校園文化是一種學(xué)校營造的氛圍，代表著校園精神的文化面貌，在精神上影響并引導(dǎo)著學(xué)生，校園文化的建設(shè)是學(xué)校的靈魂所在，以校園文化活動(dòng)為主體，全體師生共同將蔚藍(lán)文化融入校園。要將蔚藍(lán)文化融入校園，僅僅是音樂課堂教學(xué)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在校園建設(shè)方面著手，將蔚藍(lán)校園文化建設(shè)進(jìn)行落實(shí)，讓學(xué)生漫步在校園中有身臨其境的感覺。以《貝殼之歌》為例，可以在學(xué)校公共文化展示欄上彩繪大海、普及一些關(guān)于大海的傳說和有趣的小故事等。學(xué)校定期舉辦關(guān)于蔚藍(lán)文化的詩歌朗讀比賽或繪畫比賽等。在下課的時(shí)候，學(xué)校可以通過廣播的形式，以歌曲或故事為載體，向?qū)W生展現(xiàn)蔚藍(lán)文化。如賞析與大海有關(guān)的音樂作品，引出學(xué)生對(duì)大海知識(shí)探索的興趣。利用海洋中的顏色元素和生物元素進(jìn)行學(xué)校設(shè)施設(shè)備美化建設(shè)。[3]

四、課外活動(dòng)的構(gòu)建與實(shí)施

組織一些課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)也有利于學(xué)生深入了解音樂中的海洋文化，能夠更加順利地通過音樂將蔚藍(lán)文化融入校園。如今，國家“海上絲綢之路”的建設(shè)，更有利于活動(dòng)的展開。[4]

1.開設(shè)專題講座

通過普及海洋知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)海洋文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋歷史傳承的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索海洋的熱情。[5]

2.開展有關(guān)海洋文化活動(dòng)

例如將六月一日兒童節(jié)和六月八日世界海洋日結(jié)合，舉辦海洋主題活動(dòng)。以海洋之美，學(xué)生在畫紙上繪出海洋中自己熟知的生物或者心中海洋的樣子等，借此提高學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。[6]

3.收集相關(guān)音樂作品

學(xué)生通過小組合作的形式，通過資料收集、尋找有代表性的漁民漁歌，或者讓當(dāng)?shù)氐臐O民回憶小時(shí)候哼唱的民歌并加以記錄與了解，編寫成日記或歌曲，與老師和同學(xué)們一起分享，了解漁歌背后的意義。學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和音樂知識(shí)，開展興趣小組，在音樂方面聯(lián)系實(shí)踐，并進(jìn)行歌曲改編或創(chuàng)作實(shí)踐，用音樂之美來感受蔚藍(lán)文化，并用不同的形式表現(xiàn)出來，將音樂教學(xué)中有關(guān)蔚藍(lán)文化的精髓進(jìn)行傳播。

結(jié)語

通過各類課外活動(dòng)的舉行，將音樂與其他文化相結(jié)合，融入校園中的蔚藍(lán)文化，能進(jìn)一步了解人類與海洋的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)人類的重要性，用音樂與海洋文化相結(jié)合融入校園的方式，讓學(xué)生在素質(zhì)教育全面發(fā)展的時(shí)代下，感受音樂的魅力和海洋精神的繼承和傳播，在面對(duì)身邊的大海時(shí)能夠做到善待大海、愛護(hù)大海。

參考文獻(xiàn)

[1]陳志圣.洋蠻河鎮(zhèn)古河小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀[D].南京師范大學(xué)2014.

[2]綦琳娜.大城市小學(xué)音樂教育改進(jìn)策略[D].黑龍江大學(xué)2017.

[3]徐曉妹.小學(xué)音樂教育應(yīng)把握兒童心理發(fā)展[D].遼寧師范大學(xué)2016.

[4]何芳.小學(xué)音樂教育與兒童良好性格培養(yǎng)的研究[D].東北師范大學(xué).2015.

[5]蒙桂生.從了解價(jià)值入手，讓學(xué)生愛上音樂課[J].基礎(chǔ)教育研究.2011（14）.

[6]馬婧.淺談音樂課實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].法制與經(jīng)濟(jì)（中旬刊）.2016.

作者簡介

魏穎瑜（1989—），女，漢族，籍貫：福建漳浦，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：音樂教學(xué)。