如何有效提升小學音樂課堂的教學效果

樸銀花

摘 要：隨著如今教育事業的發展，對于我國的小學音樂課堂提出了更高的要求，讓音樂能夠真正地進去學生們的生活，提高課堂的效果，讓小學的音樂教學能夠真正地達到其預期的教學效果，同時對于學生來說，應當真正地把音樂課當做一門的課程，設置合理的考核制度，提高小學階段對于音樂基礎知識的要求。

關鍵詞：小學音樂 有效提高 教學效果

有效的提升小學的音樂課堂的教學效果，需要對于小學的音樂課程進行多方位的改革，例如不能僅僅的在課堂上依靠多媒體教學，同時應當更多利用實際的樂器操作，把一首音樂進行合理的分解，讓學生們更為清晰的地了解到一首音樂的組成，同時也可以通過軟件，讓學生們對于音樂的節奏進行更進一步的掌握。[1]

一、首先對于音樂課堂上各個環節進行落實，提升課堂的高效性

1.準確地掌握每一個學生的音樂的基礎學習水平

對于如今在新時代的推動下，對于小學音樂教育的工作提出了更高的要求，以往的教學方式很難的調動同學們的學習積極性，小學的音樂教育是對學生提高音樂素養的最佳時期，學好音樂同樣是對每一個小學生的要求，同時對于教師而言，應當準確地掌握每一個學生的音樂的基礎學習水平，有針對性的對于學生教授相對應的音樂課程，這樣可以減小學生們理解的難度，同時也可以很好地重新帶動學生們對于音樂的熱情，對于每一個音樂的教學環節都有其合理的把控。[2]

2.讓學生們可以積極地參與到課堂中來，使其都能夠融入到課堂

在課堂上創設合理的互動環境，在極短的教學時間內讓學生們可以掌握更多的學習內容，讓課堂變得更加的有質量，通過合理的教學安排和明確的教學目標，引領學生進行有目的學習，或者是對于樂器如果有條件的情況下能夠進行實際的操作，懂得分享不同的學習技術，在課前對于課堂教學內容要有明確的掌握，在保證課堂的充實性的同時，也要保證學生們對于相對應知識的理解，增加課堂的趣味性，同時也要注意對于教學設計有著個人的特色，融入新型的的教育思想，及時的調動課堂的積極性，因為音樂本身在學習的過程中有著極大的趣味的成分，學生在學習的過程中很容易由于其輕松的教學方式，放松對于其的學習，采取合理的方式，摒棄原本的教學方式，在課堂上可以通過個人，或者通過集體合唱，讓學生們可以積極地參與到課堂中來，讓每一位同學都能夠融入到課堂的中，啟發學生們的創新思維。感受到音樂課堂的趣味性，讓被動的課堂變得主動，采用多元的課堂，打造高效的課堂，對于學習相對較慢的學生給予其相對應的鼓勵，幫助其樹立正確的心態。

二、應當充分發揮學生們的主動性，培養學生們的興趣

1.均衡課堂，制定合理的教學計劃

小學的音樂教育是為后來對于更深層次的探索音樂知識做鋪墊，因此小學的音樂教師有著極大的教學作用，同時對于學生而言，對于音樂基礎知識內容的掌握極為重要，在課堂上，教師應當選擇合適的分層教學模式，循序漸進，對于課堂上的內容進行合理的分層。進而可以均衡課堂，用更為簡單的語言，解決復雜的音樂知識點，制定合理的教學計劃，這就對于教師有著極好的要求，因為作為課堂的主導著，老師的教育模式影響著整個班的學習氛圍，應當充分的發揮教師的職能，探究新型的課堂模式，讓每一個學生通過個人或者集體的形式參與到課堂中來，讓課堂成為一個整體，使得課堂具備良好的學習氛圍。

2.激發同學們的學習熱情，建立分層教學的大致方向

在平常的教學工作中，針對音樂的教學，可以采用微課堂或者是分組的形式，進而適應更多的學生，對于課堂的學習目標進行合理的分類，對于在不同學習階段的學生有著不同的要求，同時和國家對于扶貧提出的思想一樣，學習也可以采取精準方式，例如針對不同的人有著不同對于節奏感掌控的問題，可以改變其的思路，進而對于音樂感好的同學教其更為深層次的一些東西，對于音感差的同學，可以培養其對于樂器的知識，讓每一位學生都能夠對于音樂有著自己在不同方面的理解和掌握。激發同學們的學習熱情，建立分層教學的大致方向，對于不同的學生提出不同的要求，但是對于其最終的學習成果有著一致的要求，變化的只要是學習的方向和學習的過程。[3]

三、制定合理的音樂教學評價制度

對于如今的教學現狀，對于每一門課都應當有其評價最終的成果的方式，這樣才能夠給同學們足夠的動力和壓力。同時對于教師而言也要有著相對應的評價體系，對于其在課堂上是否按照教學大綱，是否按照教學進度合理的安排課程也提出更為嚴格的要求，在有限的教學時間內能夠完成比較多的教學內容，對于每個音樂教師的課堂氛圍，應當也有著一定的改進，讓音樂課堂在愉悅的同時也能夠充分地發揮出其傳授專業知識的作用，同時對于課堂的整體設置相對應的打分模式，對于其整體的教師對于課堂的把握情況同時也要有著比較高的要求，對于最后的教學效果進行整體性的排名。設置相對應的等級與獎懲制度，對于最后能夠出色完成音樂教學任務的教師進行合理的獎勵，對于沒有完成教學目標的人。也進行相對應的懲罰。

四、完善教學方案，豐富教學大綱

對于在小學的音樂課中，在課前應到首先制定教學計劃。確定正確的教學方法，在音樂課的教育過程中，形成有自己上課特色的課堂，更多的是在音樂的教學過程中加入足夠多的實踐性微課堂教程，讓學生們自主的選擇自己喜歡的教程，進而選擇喜歡的樂器，改變現如今的教學現狀，讓音樂的教程不僅僅地停留在課本的固定知識上，應當對于實際的教學大綱進行完善，增添更多的教學內容，培養學生們的音樂素養，同時也能夠更多地接觸到音樂的專業知識，對于實際的音樂教學大綱內容進行合理的擴展，增加課堂的容量，提高教學質量，在小學中調動學生們對于藝術的熱情，讓其有著極大的對于音樂的熱情，從中獲得樂趣。生活的科技化，同學們思想的多元化，應當學著用一些科技的手段，提高課堂的時效性。

結語

有效提升小學音樂課堂的教學效果，是如今對于小學音樂課程的要求，同時也是本著負責的態度，讓學生們從小就有著良好的音樂基礎。因此在小學的音樂課程中，加入較多的媒體教程和微課程，讓實踐活動也合理貫穿到整個的教學過程中。

參考文獻

[1]楊倩.談小學音樂課堂教學的互動設計[J].讀與寫（教育教學刊），2016，11（11）：244.

[2]李春蘭.談小學音樂課堂教學中師生有效互動策略[J].速讀（中旬），2018，（10）：118-118.

[3]郭曉曼.關于提高小學音樂課堂教學有效性的研究[J].現代教育科學·小學教師，2017，06，66-67.