芻議體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用及影響

曾紅

摘要：目前的整個教學體系當中，無論是小學、初中還是高中，都更加強調(diào)培養(yǎng)學生們的綜合素質(zhì)，給學生帶來德智體美勞的全面發(fā)展，所以說目前的初中階段，體育教學的教學地位已經(jīng)得到十分明顯的提升，體育教師應(yīng)該重視體育教學的各種教學方法應(yīng)用，給學生們帶來更加高質(zhì)量的體育教學課堂。目前的初中體育教學在新課程標準改革的影響之下，出現(xiàn)很多全新的教學策略，其中體育游戲就是十分優(yōu)秀的一種教學策略。本文就針對體育游戲進行探討，希望能夠讓體育游戲充分融入到初中體育教學中，提高學生們的體育學習質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學應(yīng)用;教學影響

初中體育課堂教學開展階段，體育對于學生們來說有著非常明顯的吸引力，大部分的學生們本身對于體育教學都擁有十分濃烈的興趣，但是這種興趣經(jīng)常因為體育教師開展教學的不積極，或者體育教學因為一些因素被文化課程所代替而漸漸消失。體育教學能夠讓學生們將學習目光放到課堂之外，進入到更加輕松愉悅的狀態(tài)中，緩解自身的體育學習壓力，這對于提高學生們的身體素質(zhì)來說有著非常明顯的幫助，也能夠給學生們的成長打下更加堅固的基礎(chǔ)。目前的素質(zhì)化教育開展階段，體育教學模式也開始產(chǎn)生一定的改變，想要開展更加高質(zhì)量的體育教學，就一定要進行更加高質(zhì)量的體育創(chuàng)新，讓體育游戲能夠更加充分的應(yīng)用。

一、初中體育教學中體育游戲的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國的初中體育教學發(fā)展階段，不僅僅對于學生們的學習狀況有一個更加嚴格的要求，同時也開始關(guān)注學生們的身體健康狀況。初中體育教學能夠給學生們的身體素質(zhì)帶來十分明顯的提升，相比于文化課程來說有著不一樣的教學意義，目前的初中體育教學應(yīng)該進行更加充分的改革，完善自身的各種教學模式。體育游戲作為初中體育教學當中的一項重要內(nèi)容，目前也開始被廣泛應(yīng)用到初中體育教學模式當中，在開展體育游戲的過程中，學生們既可以提高自身的身體素質(zhì)，也可以更加快樂的學習，獲得體育學習興趣的提升，對于初中體育教學水平的提高有著十分重要的意義[1] 。但是在目前的初中體育教學當中，很多初中體育教師都過于懶散，沒有關(guān)注將類似體育游戲教學等優(yōu)秀的教學模式應(yīng)用到初中體育教學中，這就嚴重的影響了體育游戲在初中體育教學中的發(fā)展，也給學生們的綜合素質(zhì)提升帶來一定的阻礙。

二、體育游戲在初中體育教學中應(yīng)用的必要性

體育游戲教學方式作為一種優(yōu)秀的教學方法，通過在初中體育教學中的有效應(yīng)用，首先是能夠提高學生們的身體素質(zhì)，讓學生們開始了解戶外運動、喜歡戶外運動;其次，通過體育游戲在初中體育教學中的開展，可以讓學生們在進行游戲的過程中互相幫助，從而養(yǎng)成學生們團結(jié)協(xié)作的習慣，增強學生之間的凝聚力，讓學生們感受到團隊的力量，這對于提高學生們的團結(jié)精神，培養(yǎng)學生們的團結(jié)協(xié)作意識來說有著十分明顯的幫助，也能夠讓學生們在未來發(fā)展的過程中，獲得更加積極的影響。體育游戲在初中體育教學當中的應(yīng)用非常重要，能夠讓初中體育教學更加迅速的完成改革，所以初中體育教師一定要給予更加充分的重視。

三、體育游戲在初中體育教學當中的應(yīng)用

（一）教學準備活動階段的體育游戲應(yīng)用

體育教學和其它的課程之間有著一定的區(qū)別，通常情況下，體育教學在開始之前會做一些準備活動，來保證學生們在正式進入運動的時候有一個過渡期，避免學生們受到運動損傷。準備階段的活動主要是為了讓學生們活動筋骨，也是為了讓學生們的注意力集中到體育教學中，意識到自己即將進行體育鍛煉，讓學生們的各個器官都做好準備，迎接接下來更加高強度的體育鍛煉[2] 。在體育教學當中，教師通過準備活動的高效開展，能夠讓學生們保持一個更加良好的身體狀態(tài)和學習狀態(tài)，避免學生們在課堂教學中出現(xiàn)身體問題。所以在準備活動階段，教師就可以使用體育游戲的方式來帶領(lǐng)學生們開展。例如，在帶領(lǐng)學生們進行準備活動的時候，教師可以讓學生們使用踢毽子、跳皮筋、丟沙包等方式來進行，從而讓學生們既能夠做好運動準備，又能夠讓學生們感受到樂趣，讓體育課堂教學活動變得更加具有趣味性，給體育教學開展帶來更加充分的幫助。

（二）體育技能階段的初中體育游戲應(yīng)用

體育教學階段，最為主要的就是培養(yǎng)學生們的體育技能，這個核心內(nèi)容也對于學生們的素質(zhì)和能力提出一定的要求，傳統(tǒng)體育教學模式當中，大部分的學生都因為這種枯燥乏味的高強度鍛煉喪失體育學習興趣，從而影響到體育教學效果的整體提高。所以，在體育技術(shù)技能教學開展階段，教師也應(yīng)該通過更加有效的體育游戲應(yīng)用，來提高學生們的體育技能學習興趣，讓學生們得到更加充分的體育鍛煉[3] 。例如，很多學生們對于跑步的興趣遠遠不如籃球、足球等運動，所以在面對需要跑步的時候就會表現(xiàn)的十分消極，這時候教師就可以將體育教學尤其融入到其中，設(shè)置一些短跑接力、男女混合長跑接力、搶占高地、奪旗等等有趣的跑步游戲方式，從而讓學生們獲得更加充分的體育學習興趣提高，更加積極主動的融入到體育技能訓(xùn)練當中。

（三）體育教學結(jié)束部分的體育游戲應(yīng)用

體育游戲教學活動結(jié)束階段，需要讓學生們盡快放松下來，舒緩學生們的器官壓力。這時候教師所使用的教學游戲就可以是一些猜謎語、跳舞、表演唱歌等等較為輕松的內(nèi)容，從而讓課堂氣氛繼續(xù)活躍的情況下，讓學生們的情緒逐漸回歸平靜，并愉快地結(jié)束體育課堂教學，讓學生們繼續(xù)期待下一堂體育課堂教學的開展，從而充分提高體育課堂教學的教學質(zhì)量和教學效率，為下堂體育課的高效開展打下鋪墊[4] 。

結(jié)束語

綜上所述，在目前的初中體育教學當中，教師一定要從新課程標準改革理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個更加優(yōu)秀的體育教學環(huán)境，讓體育教學游戲更加充分的應(yīng)用到其中，讓學生們感受到體育教學的轉(zhuǎn)變，積極主動的參與到體育教學課堂中。

參考文獻：

[1] 商立欣.游戲教學法在初中體育教學中的運用[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2019（8）：236.

[2] 趙孟磊."體育游戲"教學法對初中體育課堂教學的作用研究[J].新課程·中學，2019（7）：85.

[3] 陳志華.關(guān)于初中體育教學中合理引入游戲相關(guān)探究[J].考試周刊，2019（50）：122.

[4] 曹永華.基于游戲的初中體育高效課堂的構(gòu)建研究[J].科學咨詢，2019（24）：125.

（作者單位：四川省宜賓市敘州區(qū)鳳儀鄉(xiāng)鳳儀初中）