淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育嘗試與實(shí)踐

王桂珍

摘? 要：隨著教育的改革，學(xué)科教育不僅僅要求學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，因?yàn)樵诮虒W(xué)中把德育教育滲透到學(xué)科中是有必要性的。小學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)，與德育教育互相結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的開展，實(shí)施德育教育。本文先分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀，再根據(jù)現(xiàn)狀提出了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育嘗試與實(shí)踐的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;對(duì)策

小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，受小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)語(yǔ)文具有“人文性”的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，在課堂中把德育教育滲透到教學(xué)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品行，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

其實(shí)，哪一個(gè)學(xué)科在教學(xué)中都必須滲透德育教育，相對(duì)來(lái)講，語(yǔ)文科在教學(xué)中比較容易與德育教學(xué)融合在一起，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視與德育教學(xué)的滲透。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師注重知識(shí)點(diǎn)的培養(yǎng)，在追求文化知識(shí)的時(shí)候，會(huì)不知覺(jué)地把德育教育忽略，具體表現(xiàn)在。

（一）語(yǔ)文教學(xué)沖破不了生活對(duì)小學(xué)生的影響

隨著時(shí)代的進(jìn)步，外界對(duì)小學(xué)生的影響比較大，語(yǔ)文教學(xué)中，德育教育的滲透有時(shí)影響不了學(xué)生在生活中的誘惑。如現(xiàn)在的小學(xué)生，每個(gè)人都能夠通過(guò)手機(jī)，來(lái)學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，但是也造成一些不良的信息進(jìn)入小學(xué)生的生活，如學(xué)生通過(guò)抖音、快手、微信等了解不同的內(nèi)容，因沒(méi)有自主控制能力，就很容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)改變。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，其實(shí)想把德育教育滲透到教學(xué)中，但是受教材內(nèi)容的影響，無(wú)法把教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法沖破生活對(duì)小學(xué)生的影響，從而不利于德育教育的開展。

（二）過(guò)于追求知識(shí)，忽略了德育教育的滲透

受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中追求知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，往往造成教師在教學(xué)中，忽略了德育教育的滲透。課堂中，教師可能因?yàn)橼s教學(xué)內(nèi)容，覺(jué)得在課堂的時(shí)間不夠，也有的教師因?yàn)榧庇诎褜W(xué)生的成績(jī)提高，在教學(xué)時(shí)，不重視德育教育。應(yīng)試教育的影響，是阻礙德育教育的一個(gè)因素，教師只是片面地追求學(xué)生是否掌握語(yǔ)文知識(shí)，就會(huì)促使語(yǔ)文科的原有特點(diǎn)發(fā)揮不出來(lái)。

（三）語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的方法過(guò)于單一

班級(jí)中，學(xué)生的個(gè)體比較多，每個(gè)人的性格特征不一樣，教師在面對(duì)這些個(gè)性不同的學(xué)生，無(wú)論是在語(yǔ)文教學(xué)方法上還是在德育教學(xué)方法上，都必須根據(jù)學(xué)生的性格特征出發(fā)，制定有效的教學(xué)方法。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在課堂滿堂灌的教學(xué)方式，使得德育教育工作開展不順利，特別是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，方法單一，體現(xiàn)不了學(xué)生的主體地位，缺少對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的觀察，這也會(huì)阻礙德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育嘗試與實(shí)踐的有效對(duì)策

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅要把語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，更需要的是教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，能把德育教育滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品行。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透可以從以下對(duì)策出發(fā)。

（一）提高教師德育能力，打破生活對(duì)小學(xué)生的不良誘惑

受外界的影響，小學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的興趣可能不大，也可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，那么就很難在教學(xué)中滲透到德育教育。根據(jù)這種情況，教師必須提高自身的專業(yè)水平，提高德育能力，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，有效把德育教育滲透到教學(xué)中。如人教版一年級(jí)《要下雨了》，教師除了在教學(xué)中教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生在生活中的接觸，采用多媒體教師，加入視頻的欣賞，用新鮮的事物吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)大自然景象的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)，更好地滲透德育教學(xué)。

教師在教學(xué)中，要不斷地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容探索德育教學(xué)的方式，深入備課，充分挖掘教材德育內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合，提高德育教學(xué)的效果。

（二）結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，滲透中華傳統(tǒng)文化

語(yǔ)文教學(xué)中，不僅僅是追求教學(xué)的知識(shí)，也不僅僅只是應(yīng)付考試，教師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文的知識(shí)，把中華傳統(tǒng)文化美德滲透到教學(xué)中，更好發(fā)揮德育教學(xué)的作用。如在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，教師一方面要讓學(xué)生掌握這個(gè)課文的有關(guān)知識(shí)，另一方面也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生感受詹天佑的愛(ài)國(guó)精神，通過(guò)閱讀有關(guān)的句子，把愛(ài)國(guó)精神灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力，把愛(ài)國(guó)的傳統(tǒng)文化精神融入到課堂中，這樣也會(huì)體現(xiàn)出很好的德育教學(xué)效果，這也是打破應(yīng)試教育的方法，發(fā)揮德育教育在課堂的作用，塑造小學(xué)生良好的個(gè)人品格。

（三）豐富教學(xué)方法，提高德育效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師為了把知識(shí)灌輸給學(xué)生，課堂中只是單一地進(jìn)行說(shuō)教，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力無(wú)法提高，在課堂中無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而會(huì)造成德育教學(xué)無(wú)法與語(yǔ)文教學(xué)更好地融合。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的性格特征，豐富教學(xué)方法。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色扮演來(lái)讓學(xué)生感受小女孩的心情，加深感性認(rèn)知，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更好地把德育教學(xué)滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。

綜上所述，要把德育教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，教師必須提高自身的能力，采用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓德育教育工作在小學(xué)語(yǔ)文課堂中發(fā)光發(fā)亮，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)

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