小學音樂教學民族情感的培養策略初探

李佳

摘? 要：云南少數民族原生態音樂由于包含較多藝術類別，能夠有效將自然特征表現出來，音樂十分生活化，充分彰顯出了云滿少數民族原生態音樂所具有的藝術特色。本文在分析研究過程中，就對云南地區小學音樂民族情感的培養進行研究，希望能夠對云南少數民族原生態音樂藝術深入性理解。

關鍵詞：云南少數民族音樂;原生態音樂;小學音樂

一、前言

音樂能夠讓人們享受到其中的樂趣，同時還能夠陶冶人們的情操，的確是這樣的，這篇文章主要對小學音樂欣賞中運用有效性的教學法展開分析，并且提出相關的對策以及建議。實際上，小學音樂欣賞和別的科目是具有非常大的差別，音樂是一種靈活性并且還具有娛樂性的一門科目，同時通過獨特的藝術表現形式去提升學生們的審美水平，還能夠在一定程度上提高學生們的想象力。關于音樂教學的實質就是對學生們展開深度的教育與引導。在小學這個時期，利用音樂具有的趣味性能夠引領學生并帶動學生，這樣學生們就會逐漸提升自己全方位的發展。因此，小學時期的音樂欣賞具有非常關鍵的作用，很多相關的教育學家也都認為音樂教育實際上在眾多教育類型中是最為關鍵的。

隨著時代的進步，有效的推動了云南少數民族原生態音樂的發展，使得更多的人們了解到云南少數民族原生態音樂的藝術魅力所吸引，并得到了較高的關注度，而云南少數民族原生態音樂中，不僅包含了少數民族對生命的向往，還包含了人們對生命自然的熱愛，將原生態音樂自身的藝術魅力充分彰顯出來。

二、對生命自然性充分體現

回顧我國歷史軌跡來看，云南少數民族本就作為我國傳統意義上的農耕民族一類，所以，這也意味著云南少數民族特別注重于人類與自然環境之間的關系，而在持續生活生產的過程當中，人們一直秉持著天人合一的思維觀點。

由此可以看出，云南少數民族在日常的生活當中，對自然景觀、人文環境等方面，都有著崇高的敬畏之心，盡可能的尊重自然規律的變化，與之和諧共處，生存發展。那么在基于這種人與自然和諧共處的前提之下，云南少數民族原生態音樂由此而生。

云南少數民族的人們認為，音樂本身就是作為人與大自然之間主要的溝通渠道，將音樂不僅看作是一門藝術形式，更多的體現出人們對于生活的積極向往與態度。云南少數民族原生態音樂的出現并不只是為了舞臺上的表演應用，更多的是作為云南少數民族人們日常生活的真實體現，也可以將其看作為人們生活中一個重要的組成結構，所以，原生態音樂所使用到的任何道具以及服裝等方面，都有著十分顯眼的民族特性，也是充分包含了廣大云南少數民族對于生活的信念。

三、表現內容高度生活化

云南少數民族原生態音樂作為人們日常生活及生產內的重要組成部分，產生于人們的日常生活，所以也可以將其看作為人們日常生活的主要前提，然后通過利用音樂的方式將其表達出云南少數民族人們對于生活的美好憧憬。

云南少數民族原生態音樂的主要基礎表現形式，就是為了能夠充分的體現出人們的體力活動表現，充分的顯示出人們日常勞動活動的主要狀態，同時將勞動者在勞動過程中的情感彰顯出來。例如，云南少數民族的“羅作舞”的音樂就是講述的是勞動者與日常生活中的生產勞作緊密相連;而鎮東北會澤所具有的“海腔”，就是以大海梁子作為形成基礎，人們在日常勞動過程中，所唱出的各種類型的歌曲，聲音時而高亢時而低婉。而這些原生態音樂正是能夠在很大程度上將云南少數民族人們日常的生活勞動充分的體現出來，為人們制造出一個個生動鮮活的場景。

四、小學音樂教學民族情感的培養對策

（一）營造良好的教學氛圍，培養學生們學習的興趣

如何才可以不斷提升現階段小學生學習音樂的興趣呢？音樂老師可以在平時的音樂欣賞課程當中去組織一些音樂活動，為學生們創建一個輕松良好的教學環境，就像將音樂教師進行裝飾，可以在根本上為學生們創建良好的氛圍，在教室的講臺上擺上一些鮮花，在教室的墻上去張貼一些著名音樂學家的海報，以此來創造出一種濃厚的音樂氛圍，在平時上課的時候老師還可以通過課前的一些時間去為學生們播放一些優美動聽的音樂，通過多媒體的設備為學生們播放一些音樂短片，這樣就能夠達到視覺與聽覺兩方面的有效結合，學生們還可以去穿上一些好看的衣服參與節目的表演當中，伴隨著音樂去進行舞蹈也是可以的，因為這樣能夠在一定程度上去培養學生們的律動，同時整個課堂的氛圍也就會更加輕松，能夠使學生們更加喜愛音樂、更加喜歡上音樂欣賞課程，在一個良好輕松的課堂氛圍當中一定會達到一個非常完美的教學效果。

（二）了解小學生的愛好，強化音樂欣賞的吸引力

伴隨著學生們對于生活閱歷的逐漸提高，學生們內心情感世界具有的豐富性也就會隨之提升，和這個年代相互順應。不同音樂類型具有的情感也是不一樣的，有些時候就會觸動到學生們的內心，學生們通過優美的音樂就會感受到音樂為他們帶來的獨特魅力，進一步學生們的內心世界就會得到升華，這也是現階段小學音樂欣賞最為關鍵的目的。因此，老師應該自己學生們對于不同音樂種類具有的喜愛。就像很多小學生對于民族音樂并不是那么喜愛的，主要的原因是民族音樂的年代和他們的年代差距甚遠，時代的不同就會讓他們無法理解民族音樂具有的深度含義，民族音樂大多數表現的都是一些特定人群的感情，現階段的小學生們都是喜愛一些流行音樂，跟隨著時尚的腳步，這樣的現象作為一名音樂老師是要理解并包容的，不要因此就對學生進行批評，而且現階段的流行音樂對于學生們來說也是有一定的幫助的，能夠幫助學生們對音樂的領悟能力。

參考文獻

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