轉化“小學學困生”案例分析

潘新意

【摘要】學生的思想教育工作是學校工作的重要組成部分，是教育學生不可缺少的任務，學校對此尤為重視。近年來，隨著地方經濟的快速發展，部分隨遷子女由于各種因素導致的“學困生”問題成為我們現實教育生活一個重要的問題。本文通過一個“學困生”的個案分析轉變成效，認為只要學校教師應對得法，可以較好地化解這一問題。

【關鍵詞】學困生；個案分析；方法策略；實施過程

學生的思想教育工作是學校工作的重要組成部分。近年來，隨著地方經濟的快速發展，由于在居住環境、文化意識、經濟條件以及家庭中存在的一些問題，導致部分隨遷子女缺少良好的學習習慣與生活習慣，在各年級產生了“學困生”，成為當今社會教育不可忽視的問題。如何轉化這類型的“學困生”？為此，這項工作成為教師研討的話題。

一、一個“學困生”的基本情況

小邱今年九歲，三年（1）班學生，是外來務工人員的男孩子，性情倔強，脾氣暴，經常與教師作對。他日常生活隨便，常違反紀律。他不愿與同學友好相處，經常欺負別的同學，學習目的不明確，缺乏學習興趣和主動性，上課東張西望，老師上課的話置之度外，不交作業是他常有的現象，以致造成學習成績一落千丈，成為班級名副其實的“學困生”。

二、個案分析

通過家訪，筆者了解到邱某某的父母經常吵架，他和爺爺一起過，母親都出外打工；父親是個簡單粗暴的人，白天出去干活，晚上才回家，對孩子的關愛極少，孩子一旦犯錯非打即罵，對孩子的學習不管不問，造成孩子讀書放任自由、學習馬虎、成績不理想的結果。小邱在家主要是爺爺照顧，平時很少和爺爺講話，他要吃什么，他就一定要吃，養成了他性格倔強、固執，遇事不冷靜，經常欺負其他同學。各種因素致使他慢慢地對學習失去了興趣和信心。

三、方法策略和實施過程

1.想方設法激勵，增強他學習的信心

上課時，筆者發現小邱是有進步要求的欲望的，也希望自己成為一名好學生，他有時講話只是想引起老師的注意。于是，筆者在課后常與他談心事，不在課堂批評他，一小點進步就予以表揚，常鼓勵他：“看，小邱進步很快，若再下些功夫，將是我們班最聰明的一個。”“小邱你真棒。”，等等。經筆者一系列的努力，他不知不覺地喜歡上了筆者，數學成績有很大的突進。由此看來，教師激勵教育猶如傾注的愛像春雨般滋潤著他干枯的心田，給他帶來精神上的滿足，增強了他的學習的自信心。

2.密切與其家長聯系，擺脫他的心理困境

造成他學習馬虎、不想學習等心理負擔的原因最主要是家庭因素。為此，筆者常與家長溝通，使其父母知道教育的重要性及造成他孩子成績差的原因，家庭吵鬧是孩子成績差的禍首。筆者通過電話訪問和到家訪問，做好他父母親的思想工作，希望他們不要在孩子面前鬧情緒，要想方設法面教育好孩子，讓他樹立起自信心來。在筆者、家長的積極配合下，使他心理不斷地發生變化，常跟同學們一起玩耍，打架的現象也隨之減少了，同學們也不排斥他了。

3.多和他談心，激發他學習的興趣

“興趣是最好的老師。”提高學習成績，教師可從激發興趣入手，在平時就要多和他溝通，了解他的內心世界，知道他的愛好，和他一起參加他喜歡的活動，給予他特別的關照，使他感到教師尊重他、愛護他和關心他。筆者為激發他學習的興趣，便以他的特點開展各項活動，以此調動他的學習積極性和主動性，促使他全身心的投入到學習中去。這樣一來，他學習有興趣了，自然而然就認真地上課，作業也按時上交了，學習成績也逐步提高了。

4.多給予一視同仁的關心和寬厚真誠的愛心，使其倍感溫暖

筆者對一些有心理困境的學生，做到一視同仁，格外對他表示自己的好感和熱情，使他大膽地和老師、學生溝通，慢慢從心理困境中走出來。同時，筆者深知心靈脆弱、缺少愛的學生是有點偏執。所以，筆者不厭倦他，一時不要求他改掉怪脾氣，不斷感化、改變他。若教師有一顆寬厚真誠的愛心去感化、滋潤這些心理困擾的學生，必使他們人生走出陰影，步入燦爛的陽光天地。筆者嘗試采用這些做法，取得較好的效果，使他內心感到十分溫暖，從而喜歡老師，聽老師的話，他的心理障礙就迎刃而解了。

5.多和他查缺補漏，鞏固他所學的知識

因為小邱的基礎比較差，在課堂上所學的知識學得都不是很過關，所以，筆者就利用課余時間和他補習，摸清他掌握知識的情況，制定好輔導計劃，進行有針對性地輔導，利用課余時間開展一系列的輔導工作，使他所學的知識得到了鞏固。經過不斷努力，他的數學成績由不及格進步到80多分。

6.創建平等、友愛、和諧的集體氛圍，培養他團結一心、相互友愛的精神

為了改變他經常和同學打架，筆者上了一節關于“班集體”的班會，主題是“我們是一個大家庭”。在班會課上，筆者告訴學生，班會的主題及其教育目的，使其知道班集體猶如大家庭，應該學會寬容和諒解。比如，小邱有時和同學打架，為了幫助他改變，筆者引導學生在班會課上與小邱進行互動式交流，使小邱認識到錯誤之處，促使他改正錯誤。筆者還與體育教師溝通，開展體育集體活動時，多關注他，讓他融入“大集體”活動中，多安排節目他和同學參與活動。這樣，他打架的現象越來越少了。

四、教育效果

“精誠所至，金石為開。”在一學期的努力教育下，小邱學習各方面有明顯的進步。成為一個尊重老師、友愛同學，有計劃地開展學習活動的學生，成績也逐步上升。他生活開始充滿歡笑，能基本控制情緒，打架現象隨之減少了，性格也隨之在改變了，能有目的地做事情，違反紀律的現象消失了。“十年樹木，百年樹人。”一個小學生的道德品質教育，是今后人生的形成教育的基礎。對于他今后的教育仍是長期的，筆者相信在老師的努力幫助下、在他不懈地勤奮學習下，一定會變成一位更完美、更優秀的好學生。