如何在初中物理教學中培養學生學習力

王愛美

摘 要：在初中物理教學中，教師既要讓學生學會一定的物理知識，又要讓學生擁有一定的學習物理知識的能力，也就是說，教師需要在進行物理知識教學的過程中，培養學生的物理學習力。為此，教師需要設計多種培養方式，讓學生的物理學習力獲得有效的提升。

關鍵詞：初中物理;學習能力;培養方式

很多初中生對于物理的第一印象是，很難，我學不會。誠然，物理是具有一定的學習難度，但是并沒有難到學生學習不會的程度。所以，教師需要改變學生對物理的第一印象，讓學生認識到物理學習并沒有想象中那么難?；诖耍钪苯拥姆绞绞亲寣W生在物理學習中品嘗到成功的喜悅，最徹底的方式是強化學生的物理學習力，學習力增強了，學生會發現本來覺得很難的內容其實并不難。因此，教師需要將最直接的方式與最徹底的方式進行一定的結合，讓學生在學習力提升過程中感受到物理學習的快樂。故而，本文從以下幾個方面入手來對在初中物理教學中培養學生學習力的方式進行研究。

一、提升學生自主意識

自主意識是學習力提升的基礎，自主自愿的學習永遠都比教師催促的學習更有效，并且擁有了自主的學習意識，學生在學習中會主動進行多角度的思考，并在眾多角度中尋找正確的角度，進行深化學習。為此，教師可以運用趣味性的方式來提升學生的自主意識，也就是說，利用學生對趣味性事物的趨向心理來提升學生的對物理學習的興趣，在興趣的加持下，學生的學習意識自然會提升。

例如：在進行“光的折射”的教學時，我給學生播放了一段與光的折射相關的視頻。具體來說，在視頻中，學生會看到天空顏色的諸般變化，比如，白天天空是藍色的，傍晚天空的顏色較多，有黃色、有橘色等等。天空的這些顏色學生以前都見過，但是在視頻中看到的時候，還是會覺得震撼。視頻播放完畢之后，學生的感觸比較深，我適時地給學生提出問題，即：天空的顏色為什么會出現這些變化？之前，很多學生都對這種日?，F象產生了習慣心理，聽到這個問題的時候，學生會不自覺地自問為什么。趁此，我告訴學生對自己習以為常的事也要多問幾個為什么，而天空顏色變化的秘密就藏在接下來的學習中。有了這樣的鋪墊，學生的自主意識空前提升，學習特別積極。因此，教師需要用趣味引領意識。

二、強化學生探究能力

探究力是物理學習力的重要方面，教師要培養學生的物理學習力，就需要強化學生的物理探究力。為此，教師需要放手讓學生進行探究，在不斷的探究中，學生的探究力自然會得到提升。展開來說，教師需要給學生設計一些探究學習環節，并且，在學生開始探究之前，教師需要給讓學生進行一些趣味設定，讓學生帶著快樂進行探究。這樣探究效果會更好，學生對物理的印象也會得到改觀。

例如：在進行“聲音的特性”的教學時，我讓學生進行了探究學習。并且在學生的探究開始之前，我給學生展示了幾個情境。情境一：兩人隔著窗戶喊話，窗外的人喊：“大點聲，我聽不見！”情境二：在歌唱比賽上，小路以出色的高音獲得了評委們的一致好評，奪得了歌唱比賽的冠軍;情境三：一位刑警非常自信地對同事們說：“你們站在門外說話，只要聽聲音我就能知道是誰在說話?！边@三個情境分別對應著聲音的不同特性，并且都具有一定的趣味性。在看過情境之后，學生對即將要探究的內容有了更高的期待，探究效果極佳。因此，教師需要多給學生設計探究任務，強化學生探究能力。

三、優化學生擴展能力

擴展力是物理學習力的另一個重要方面。展開來說，初中物理課本中的內容是一些最基礎的物理內容，如果擴展開來，其中還會包括豐富多樣的內容，而學生若是能主動進行擴展，學生的學習力會在此過程中得到強化。為此，學生既需要擁有擴展的意識，又需要擁有擴展的能力，也就是說，學生應當明白從什么地方、從哪些角度進行擴展，并對擴展的內容進行一定程度的探索。因此，教師需要有意識地引導學生進行擴展。

例如：在進行“顯微鏡和望遠鏡”的教學時，學生通過學習看到了更小、更遠的物體，對此產生了很深的興趣。為了增強學生的擴展力，在教學即將結束的時候，我告訴學生望遠鏡分為很多種類，并且現在已經有了很多新型的望遠鏡，課本中并沒有提到。聽了我的話，很多學生都產生了很強的興趣。因此，我將對多類望遠鏡的了解當作一個擴展任務布置給學生，并要求學生在了解和學習之后，形成一份對比報告。在學生的擴展學生結束之后，我告訴學生教材中的內容是有限的，如果對哪一方面感興趣，可以在課下進行擴展，通過擴展，會有驚喜的發現。通過這樣的擴展，學生的擴展力會得到提升。

總而言之，學生的物理學習力提升需要時間和耐力，同時，還需要進行不斷的磨練。所以，在物理教學中，教師需要多給學生設計一些磨練的機會，讓學生能夠獲得不同程度的提升。久而久之，學生的物理學習會越來越高效，學生的學習力也會越來越強勁。

參考文獻

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