探究有效小學音樂課堂的構建策略

唐丹丹

摘 要：眾所周知，在當今的音樂教育大背景下，小學音樂課堂教育教學活動的展開不僅僅要注重音樂知識的傳播，音樂技能的培養，而且需要通過音樂課程內容的學習培養學生發現美、感受美的能力，增強學生對生活、對音樂的熱愛，全面提高學生的音樂素養，讓學生感受到音樂學習的快樂，激發學生學習音樂的自主性，促進學生實現全面發展。鑒于此，本文以此為根本研究目標，理論聯系實際，就此內容展開了分析，給出了幾點構建有效小學音樂課堂的策略，希望能夠對一線小學音樂教師教學實踐工作的展開有所幫助。

關鍵詞：小學音樂;有效課堂;構建策略

小學階段學生學習音樂的初始階段，尤其是對于小學一二年級的學生來說，更是剛剛接觸音樂，此時，我們作為一線音樂教師，就需要肩負起時代賦予我們艱巨而神圣的使命，傳授必要音樂知識，教會學生簡單演唱的同時，也要發展學生的音樂素養，讓學生在快樂的氛圍中感受到學習音樂的精彩，并主動投入到音樂的探索、學習和體驗中來，為學生收獲更好的音樂學習效果，展開更深入音樂知識的學習奠定更堅實的基礎。

一、快樂表演中激發學習興趣

音樂和表演是不分家的，對于小學一二年級的學生來說，他們活潑好動，很難長時間集中精力的學習某一知識，對于音樂的學習亦是如此。因此，我們就需要將表演有意識的加入其中，讓學生將歌曲的內容演出來，這樣一來，不僅能夠使得整個音樂學習過程更輕松、愉快，而且也能夠充分調動學生的音樂學習興趣，激發學生的多元智能，讓學生實現更全面、個性的發展。

例如，我在教學《三個和尚》這首曲子時，就讓學生將曲子的內容表演出來，邊唱邊演，演一演一個和尚是怎樣挑水的，兩個和尚是怎樣抬水的，讓學生唱一唱，想一想三個和尚為什么沒水喝，這樣一個歡樂的表演過程結束之后，學生們不僅輕松的記住了這首歌的歌詞，而且也明白了三個和尚沒水喝的原因，可以說，讓學生學會了演唱這首歌的同時，也實現了德育教育，可謂是一舉多得，有助于小學生的全面發展。

二、情境創設中豐富感受

小學一二年級的學生活潑好動，對音樂充滿好奇，喜歡音樂的歡樂節奏，但對樂理知識、演唱技巧等一些專業知識卻很少掌握。因此，在實際展開教育教學活動時，努力的為學生創設多樣化的音樂學習情境，在情境中充分發揮音樂的特點，激發學生音樂學習興趣的同時，有意識的為學生傳遞一些簡單的音樂知識和演唱技巧，順其自然的同時也有助于有效音樂課堂的實現。而這一方面需要我們根據不同的歌曲為學生創設不同的音樂情境，另一方面需要我們善于觀察學生的表現，及時的調整方案，努力為學生打造更精彩的音樂情境。

例如，我在教學《新年好》這首歌時，就可以給學生創設一個熱鬧的過年情境，即利用大屏幕給學生展示了過年的各種活動，獨特的民俗表演、鏗鏘有力的戰鼓、博大精深的非遺等，同時，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯，忙忙碌碌……再加上敲鑼打鼓熱鬧的背景，學生們深切的感受到了過年的喜悅和快樂，不由的開始跟隨背景音樂哼唱“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好……”此時，我結合學生的哼唱，給予針對性的引導和幫助，學生們當然唱的越來越好，而且感受到了學習音樂的快樂和趣味。

三、媒體應用中發揮學習主動

當今時代是媒體資源不斷豐富，媒體技術不斷成熟的新時代，在此時代背景下，我們當然需要有意識的加強對現代媒體資源、技術的應用程度，以此來打造更有效的課堂，讓學生學習音樂的主動性得到很好的培養和激發。而對于媒體資源和技術的應用，一方面需要我們做到科學合理，另一方面需要我們做好引導工作，讓學生能夠自主的應用媒體資源展開更多音樂歌曲的學習，音樂知識的探索。

例如，我在教《數鴨子》這首歌曲時，就給學生播放了數鴨子的動畫視頻資料，通過可愛、充滿童趣的視頻資料來吸引學生，激發他們學習這首曲子的興趣和積極性，在此基礎上，我帶領學生們一起錄制數鴨子的微視頻，這樣一來，不僅讓學生對數鴨子這首歌印象深刻，而且也將學生的演唱過程記錄了下來，同時也讓學生感受到了現代媒體技術的力量，可以說達到了不錯的教學效果。

總的來說，一二年級的小學生剛剛接觸音樂，此時正是興趣激發，能力培養，知識拓展，素養提升的關鍵時期，需要我們教師引導其樹立一個正確的、積極的音樂學習理念，形成正確的音樂學習觀念，打造快樂的音樂學習氛圍，只有這樣才能推動有效音樂課堂的真正實現。而本文給出的情境創設、快樂表演、媒體應用三個策略是個人實踐之后認為比較實用、有效、可行的三個策略，不夠完善和具體，在日后的教育教學、音樂知識學習、探索的過程中還會繼續總結，繼續完善，繼續為有效音樂課堂的打造，學生更理想音樂學習效果的獲得而努力。

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