初中生物學習興趣缺失原因分析及對策探討

摘 要：初中生物是初中學生學習生涯中第一次接觸這類學科，有些學生并不能很好地接受這種新的知識體系，導致學習興趣不高。也可能因為教師的教學模式或教學方法不合適，所以學生對生物學習沒有太大的興趣。因此，文章作者提出，教師要分析其中的原因，探索出提高學生學習興趣的方法。

關鍵詞：初中生物;學習興趣;求知欲

中圖分類號：G633.91 ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0132-01

一、初中學生對生物課不感興趣的原因

1.生物課圍繞課本轉

生物書上的知識往往膚淺而直白，理論性過強，若只圍繞課本上的知識進行學習，學生無法接收到更深入、更有意思的知識，課本上對于生命的探索當然也無法勾起學生對生物課的興趣。因為課本知識離現實太遠，因此只有讓學生充滿好奇的事情，學生才愿意去做，才愿意去學。

2.生物概念過于抽象，阻礙學生理解

生物學是十分嚴謹的學科，它對世界的探索包括動植物、人體細胞等，有時連成年人也許都不能很好地理解某些概念的內涵。晦澀難懂的定義使學生聽不懂教師的講解，看不懂書本的解釋，越學越難，越難越不會，最后極大地打擊了學生的學習自信心。但其實如果教師能轉換一種講解方法，幫助學生去理解難懂的定義，也就能解決這個問題了。

3.教師教學缺乏創新

一開始其實所有學生都會對生物課保持一個好奇的心態，愿意去聽課、去探討，但是為什么學生會失去對生物課學習的興趣呢，原因其實很簡單。學生是第一次學，教師卻不是第一次教了，教師長年積累下來的教學理念、教學模式并不好改變，對待每一屆學生的教學心態可能都是一模一樣的，甚至有時候教師剛剛帶完畢業班，教學速度一時放不下來，對剛剛接觸生物課的學生太嚴苛，教得太深奧，學生無法理解等各種原因都會讓學生失去對生物課的興趣。而傳統的教學模式比較死板，生物課變得十分枯燥，慢慢地，學生也就對生物課失去了原有的學習興趣。

二、加強初中生物教學有效性及激發學習興趣的策略

1.以實驗、演示或事實導入新課，激發求知欲

生物學理論是需要大量反復的實驗去佐證的，學習生物學最重要的就是學會觀察和實驗。生物教師在教學的時候，如果學校有條件，一定要創造一個很好的實驗教學環境，培養學生的實驗意識。實驗是能夠激發學生的學習興趣的，學生在實驗時能夠發現很多有趣的事情，很多上課聽講沒記住、沒理解的事情都能通過實驗來進一步加深印象或者理解它的原理。培養學習興趣其實就是培養學生的學習主動性，培養他們的學習態度。

2.講究教學語言藝術，加強理論聯系實際

生物課是一門相對枯燥的學科，學生需要理解很多生澀的理論，因此在教師的教學過程當中，一定要注意自身的語言藝術感。首先聲音要引起學生的注意，要洪亮，不能太小聲;語速要適中，語速太快容易導致學生聽不太清，太慢又讓學生容易睡著;語言上要簡練，每一句都要合乎邏輯且能讓學生聽懂，盡量用最淺顯的話解釋最深奧的理論。教師在講課時也要盡量提高感染力，讓學生投入課堂學習中，讓學生喜歡聽課，愿意聽課，只有這樣才能提高學生的學習興趣，激發學生對生物的興趣。

3.在課堂中妙用簡筆畫，提高學生的注意力

新課改給生物課的教學內容、教學任務和教學方式帶來了很大的改變，特別是多媒體的出現徹底改變了原有的教學方式。以往不知道該如何讓學生理解抽象的生物圖譜，如今利用多媒體可以形象地將各種抽象圖片展示給學生，尤其可以利用多媒體電腦繪制簡筆畫，讓學生更加了解生物之間的關系，這樣生動有趣的教學方式能夠提高學生的注意力，激發學生對生物課的學習興趣。

參考文獻：

[1]王立洲.初中生物學習興趣缺失原因分析及對策探討[J].讀書文摘，2016（12）.

[2]薛斌.初中生生物學習興趣缺乏的原因分析及其對策研究[J].教育觀察（下半月刊），2016（12）.

作者簡介：劉霞（1990—），女，山東泰安人，中小學二級教師，本科，研究方向：生物學科。