小學數學計算教學的現狀及策略

趙都明

摘 要：隨著新時代社會的快速發展，為了更好地順應教育改革的要求，那么就需要在小學階段數學課程教學工作中，能夠重視計算教學的重要性。對于數學這門課程的學習，計算能力作為基礎性能力的一項，是為后續數學學習做鋪墊的。但是很多小學生在數學學習過程中計算能力比較差，這主要是由于老師過多對教學方法和教學思路進行日常的訓練和強化，對于計算能力的提升工作卻沒有重視。所以說需要明確當前小學階段數學計算教學中的主要問題，利用有效的解決措施來提高數學計算的教學質量和教學效率。

關鍵詞：小學數學；計算教學；現狀；策略

計算能力作為數學這門學科的基礎性能力，需要老師的幫助和學生的積極配合，對于日常的計算題，老師需要為學生進行方法的講述，能夠通過課堂有限的時間，讓學生進行獨立的練習，并且關注到每一個學生最后的計算結果，讓一些計算出錯了的學生進行計算方法的描述，對于有錯誤的地方，老師要進行及時的糾正。只有在小學數學日常教學工作中，老師關注到計算教學的重要性，有針對性地為學生提供各類的計算題目，讓他們在這個過程中進行強化訓練，才能夠從本質上提升小學數學計算教學的水平，讓他們在數學這門學科中學到更多的知識和能力，對于后續數學更難的知識學習提供重要的保障和基礎，這是當前小學數學計算教學過程中最需要注意的問題。

一、對現階段小學數學計算教學過程中存在的問題進行深入的分析

當前對于小學數學課程的教學工作，很多數學課程指導老師特別容易忽視計算教學這個過程，并沒有對學生計算能力進行強化提升。很多小學生對于數學計算題往往很抵觸，不愿意參與日常的練習，所以小學生數學計算能力普遍都很差，再加上老師給學生提供的題目難度系數不符合學生操作的標準，所以說在小學數學計算教學過程中往往不能夠達到應有的教學效果。那么本文對于小學數學計算過程存在的問題，展開深入的分析后，試圖采用有效的措施來提高小學數學計算的教學質量和教學效率。

二、進一步提高小學數學計算教學質量和教學效率的策略分析

1.幫助小學生在數學計算中建立好的習慣

對于數學這一課程的學習，必須要強化小學生的計算能力。讓小學生能夠在數學學習過程中，培養濃厚的學習興趣，在日常計算練習中，能夠幫助小學生建立好的計算習慣。在這個過程中，老師一定要對學生嚴加管理，每一個計算題的練習都需要確保做法的正確性，同時也需要強化數學計算的每一步操作。所以說在日常數學計算練習過程中，對學生的操作一定要規范化管理，才能夠確保在后期的計算過程中不出現錯誤，這同樣是提高小學生數學能力的重要環節。

2.通過日常練習強化計算操作

在小學數學計算教學過程中，老師需要關注到計算教學的重要性，能夠把每一堂課的教學都涉及計算的操作，在此基礎之上通過日常的大量練習，為學生找到恰當的計算題目進行操作演練。在這個過程中，需要學生和老師的積極配合，老師教會學生正確的計算方法，在學生的練習過程中進行指導，老師需要對學生的作業進行認真的審查，當審查通過之后，讓學生能夠認識到自己在計算過程中的不足，在后續的操作過程中進行進一步的提高，讓學生能夠在這個過程中找到計算的好方法，能夠熟練掌握計算的一些技巧，這對于提高學生的計算能力是很重要的保障。

3.定期對學生進行計算題的考核

為了確保計算教學工作的順利開展，就需要針對小學生群體的能力和接受范圍，定期對學生進行計算題的考核，為學生提供計算題的試卷，當堂完成。老師當堂審查之后，對學生的計算情況整體上有一個了解，這對接下來計算教學內容的優化以及教學方法的改變起到了一個十分重要的作用。另外對于小學階段計算題的練習，強化日常練習的同時，還需要對學生進行定期計算題的考試，讓小學生能夠不間斷地對計算題進行練習，找到學生在不同階段計算方面的不足之處，后期在計算教學中進行及時的調整。

三、結束語

新時代社會的快速發展，對基礎性教育工作提出了更高的要求，在小學數學課程教學工作中，不單單需要學生具有一定的思維邏輯能力和解決問題能力，同樣在計算教學工作中，還需要學生具有扎實的計算能力。現階段很多數學課程老師在小學數學教學中往往忽略計算能力的培養，更多偏重于思路和方法的教育和指導，但是數學這門課程最重要的就是計算能力，只有把計算能力提高上去，才能夠幫助學生在數學學習中有質的飛躍，為后續數學更難知識的學習提供重要的保障和基礎。

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編輯 張佳琪