淺談小學音樂教學中學生互動意識的培養

楊梅

【摘 ?要】 小學生活潑好動，課堂單一講解方式難以調動學生的學習興趣。對于小學音樂這門課程而言，為了提高課堂教學的有效性，教師需充分發揮學生愛玩天性及學生想象力。此外，在實際的課堂教學中，教師還要引導學生進行互動交流，以讓學生感受音樂學習的魅力，進而提高小學音樂教學效果。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對小學音樂教學中學生互動意識的培養進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】 小學音樂 ?互動意識 ?培養

1. 小學音樂教學中培養學生互動意識的重要性

音樂作為小學教育的重點內容，在新課改背景下，教師應轉變傳統音樂教育模式，在課堂教學中積極開展互動教學。通過教師與學生間的互動，讓學生對音樂課程產生濃厚的興趣，引導學生在良好音樂環境中學習音樂、理解音樂及表現音樂，給予學生鍛煉。此外，小學音樂教學中培養學生互動意識也可引導學生有效的進行課堂討論，小組學生通過互動討論可以幫助學生更好的掌握音樂課程相關知識，且可培養學生的創新意識，大大提高學生學習積極性及主動性，進而達到良好的音樂課程教學效果。

2. 小學音樂教學中培養學生互動意識的策略

2.1 激發學生音樂學習興趣，活躍音樂課堂氛圍。小學生具有活潑好動的特點，若學生對音樂課程產生興趣，可讓學生集中注意力，以提高音樂課堂教學效率。因此在小學音樂教學中，相關教師需充分調動學生學習積極性，以更好的實現音樂學習目標。

在音樂教學中，教師可利用學生好奇心強的特點，課前教師可用樂器演奏美妙旋律，調整學生的音樂學習狀態，使得學生可更好的融入音樂課堂中。在課堂開始前，所選歌曲可為學生伴奏哼唱內容，比如《義勇軍進行曲》、《世上只有媽媽好》、《讓我們蕩起雙槳》等，應用這些音樂歌曲，可以為音樂課堂注入新鮮的活力，學生通過哼唱歌曲，可調動學生演唱積極性，讓小學音樂課向課堂主題靠攏。

2.2 應用現代多媒體教學工具，提高音樂教學效果。隨著新課改的不斷推進，多媒體技術被廣泛應用到當前的課堂教學中。在小學音樂教學中，為了調動師生間的有效互動，教師可根據課程內容，將學生帶入到音樂課堂學習中，集中學生的注意力，以營造出良好的課堂互動氛圍。因此，在小學音樂實際教學中，教師就可以應用現代多媒體技術進行教育教學，讓學生在互動氛圍中學習音樂。

比如在教學小學音樂《我的小草原牧民》這一課時，在教學音樂課程的時候，教師就可以借助多媒體技術來播放草原中羊群的視頻或者圖片，在播放相關的內容后教師可以讓學生講述自己眼中看到的景色，學生在直觀的視覺下，可感受到音樂課程的獨特魅力，使學生與音樂課本實現有效的活動，進而幫助學生更好的掌握音樂課程內容。此外教師還可利用多媒體播放一些動畫歌曲及影像，激發學生學習熱情，增加音樂課堂的新鮮感。

2.3 加強師生間的交流溝通，增強學生音樂學習信心。小學生的心智不成熟，自尊心比較脆弱，為此在音樂教學中，教師必須增強學生學習信心。在音樂課堂教學中，教師可以多叫學生回答問題，設置不同難度的問題，實現音樂課程因材施教，以增強學生的學習信心。

在小學音樂課堂教學中，教師不應吝嗇自己對學生的表揚，以有效激發學生的音樂學習興趣。比如在本人教學《在那遙遠的地方》這一音樂課程時，就發現有一名同學用哼調的方式，無法演唱出歌曲，針對學生這一情況，教師不應輕視學生，而是可以鼓勵學生用自己的方式表達歌曲，如此可以激發學生的音樂學習興趣，使得學生能夠逐漸演唱出歌曲，這樣可以不斷提高學生的音樂水平。

2.4 開展班級分組教學，引導學生進行交流互動。在小學音樂課堂教學中，教師應轉變傳統嚴肅形象，教師的這種形象常會影響師生間的交流互動，使得教師同學生間存在天然屏障，為此在小學音樂課堂教學中，相關教師需采取分組教學方式，讓學生在互動交流中掌握音樂知識與技能。

分組教學有天然好處，可以縮短師生間的距離，使得師生自由溝通無障礙，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握音樂相關內容。比如在課堂教學中，教師可將班級學生分成若干小組，采取競賽的方式來引導學生互動。比如學習《歌唱祖國》這一歌曲的時候，各個小組學生可以依照個人愛好選擇演唱、伴奏與合唱角色，小組學生可采取競賽方式進行互動交流，以充分發揮音樂教學的趣味性。小組學生互動交流也可幫助學生找到自己的音樂興趣及特長，比如有學生善于獨唱，有學生擅長樂器演奏，有學生適合合唱，采取班級分組形式以顯著提升學生合作競爭意識及團隊合作意識，讓學生可在實踐教學中體會到自主學習的價值。

2.5促進個性發展是互動的目標要求。在教學課堂上，學生的互動意識與課堂的氣氛有很大程度的聯系，如果在一個沉悶、毫無生氣的課堂中，學生連話都不愿意說，更不用說在課堂上進行互動了，所以營造一個愉悅寬松的課堂氛圍也是十分重要的。比如，在學生說出自己的感受時，詢問學生為什么會有這些感受，是自己的生活經歷還是聯想到了自己看過的某一本書或者是某部電影，把音樂和學生的生活聯系起來，組織學生自由討論，發表意見，讓課堂變得熱烈，鼓勵學生敢于說出自己的見解，也能夠學會去接納別人的意見，站在他人的角度看問題，要讓學生們明確音樂是具有主觀性的，不同的人聽了同一首曲子可能會產生不同的感受，不過音樂也是有自身的特點的，比如，大家看奧運會頒獎儀式時，看到中國國旗升起，聽到中國國歌時，大家心里都會產生自豪感，這是由于大家愛國的心都是一樣的，立場相同，感受自然也就一樣，讓音樂課堂變成學生們展現自我的天地，讓學生的個性不被束縛，在快樂中成長。

3. 結語

總之，小學音樂教學中，培養學生良好互動意識有重要意義。在具體的音樂教學中，教師需關注學生音樂學習興趣的激發，可用多媒體教學工具等構建良好的互動環境，增強師生間的交流與溝通，以讓學生學習生活更加精彩，大大提高小學音樂課堂教學質量，推進學生德智體美全面發展。

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