芻議復(fù)員退伍軍人培訓(xùn)工作

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)兵入伍已經(jīng)成為了體現(xiàn)社會(huì)新青年先進(jìn)思想的一種表現(xiàn)，與此同時(shí)，退伍軍人的數(shù)量在近幾年間也在不斷的增多，針對退伍軍人的培訓(xùn)問題也在不斷出現(xiàn)。基于此，為了能夠改善目前的現(xiàn)狀，給予退伍軍人更好的幫助，本文對目前復(fù)員退伍軍人的培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及總結(jié)，并針對復(fù)員退伍軍人的培訓(xùn)課程提出一些可實(shí)施性的建議。

關(guān)鍵詞：復(fù)員退伍軍人;培訓(xùn)工作;現(xiàn)狀;基本對策

眾所周知，軍人在完成兵役要求之后，就可以辦理退伍成為所謂的“社會(huì)自由人”，等待分配就業(yè)。但是，由于部隊(duì)生活與實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活還是具有一定差距，況且退伍軍人們已經(jīng)多年未接觸過社會(huì)生活，這也會(huì)使退伍軍人產(chǎn)生種種的不適，從而使他們在心理上產(chǎn)生很大的變化。經(jīng)過大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多退伍軍人明確了解自身目前處于缺乏勞動(dòng)技能的情況，但是內(nèi)心又迫切的想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)工作，獲取經(jīng)濟(jì)來源，處于一個(gè)極度矛盾的狀態(tài)。

一、目前退伍復(fù)員軍人現(xiàn)狀

1.基本情況

根據(jù)大量的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前我國退伍復(fù)員軍人百分之九十希望能夠通過教育培訓(xùn)來使自身得到全面的提升，其中高中及以上學(xué)歷者的需求感更加強(qiáng)烈。但是在對退伍軍人進(jìn)行深入的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，針對退伍軍人培訓(xùn)這方面主要存在著兩大問題：一是許多退伍軍人不能夠做到按時(shí)去接受課程的教育，常常出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，達(dá)不到理想中的培訓(xùn)效果，這是由于退伍軍人畢竟已經(jīng)不處于學(xué)生時(shí)代，他們是成年的自由人，有自己的時(shí)間安排以及生活需求，況且退伍軍人的教育課程也并不是處于強(qiáng)制狀態(tài);二是大多數(shù)受過退伍軍人課程培訓(xùn)的人員表示，安排的基礎(chǔ)課程太多，在學(xué)習(xí)之后并不能直接的應(yīng)用到實(shí)際生活中，有的學(xué)員甚至表示課程培訓(xùn)內(nèi)容豪無實(shí)用性，都是表面功夫。

2.目前退伍復(fù)員軍人的授課方式

目前在我國針對退伍復(fù)員軍人的培訓(xùn)授課方式主要分為兩種，一種是全面課堂授課，另外一種就是全面線上授課。在全面課堂的授課過程中，相關(guān)機(jī)構(gòu)會(huì)安排時(shí)間地點(diǎn)來進(jìn)行面對面的授課，與大學(xué)大課堂的授課方式無異，前期進(jìn)行基本課程的教授，后續(xù)跟上專業(yè)課程，并且定期設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)以及考核內(nèi)容;在全面線上授課的過程中，一般都是講師事前錄好的視頻，大致內(nèi)容與全面授課沒有差別，只是地點(diǎn)以及時(shí)間更加的自由，可以自行安排。但是在對培訓(xùn)者進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們希望能夠在培訓(xùn)課程內(nèi)容中加入與創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的真實(shí)案例，并且通過培訓(xùn)，他們深刻的意識(shí)到了提升自我素質(zhì)與能力的重要性以及必要性。

3.退伍軍人所困惑的問題

根據(jù)對參加培訓(xùn)教育的退伍軍人調(diào)查顯示，百分之八十左右的退伍軍人對培訓(xùn)生活較難適應(yīng)，感受到學(xué)習(xí)吃力以及與軍營生活具有差別。除此之外，大部分培訓(xùn)學(xué)員表示，培訓(xùn)與他們的生產(chǎn)以及生活產(chǎn)生了極大的沖突，上述的兩個(gè)問題是目前我國退伍軍人在參加培訓(xùn)過程中最突出的。另外還有其他方面的問題，比如家庭方面、人際關(guān)系方面以及自我管理能力方面等。

4.退伍軍人所關(guān)注的問題

目前退伍軍人最關(guān)注的問題之一就是經(jīng)過培訓(xùn)之后，所學(xué)知識(shí)與技能在實(shí)際生產(chǎn)以及生活過程中是否具有實(shí)用性，除此之外，大部分學(xué)員還希望能夠通過培訓(xùn)來獲取更多的職業(yè)技術(shù)資格證書，以此來提升自身整體的綜合素質(zhì)與能力。另外還有一點(diǎn)，也是退伍軍人其普通民眾不同的一點(diǎn)，大多數(shù)退伍軍人都具有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，還有就是由于在部隊(duì)服役階段的管理嚴(yán)謹(jǐn)，紀(jì)律嚴(yán)明，因此許多退伍軍人希望在培訓(xùn)過程中能夠自由一些，寬松一些。

由上述內(nèi)容可以看出，雖然退伍軍人具有極高的政治覺悟與思想，但是大多數(shù)退伍軍人的學(xué)歷相對來說較低，從而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除此之外，大多數(shù)退伍軍人在退伍初期急于就業(yè)，也就對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性不高。基于此，如何在培訓(xùn)過程中調(diào)動(dòng)起學(xué)員們學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及積極性也就成為培訓(xùn)教訓(xùn)過程中的一大難題，同時(shí)這也是使退伍軍人適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵部分。

二、將實(shí)事求是的理念作為調(diào)整培訓(xùn)管理以及就業(yè)流程的核心

為了能夠達(dá)到理想中的培訓(xùn)狀態(tài)，就要將實(shí)事求是的理念作為調(diào)整退伍軍人培訓(xùn)管理以及就業(yè)流程的關(guān)鍵。首先要做的就是掌握退伍軍人的基礎(chǔ)特點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)劃，通過這種方式來激起學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其明確自身的發(fā)展目標(biāo)，在完成這項(xiàng)任務(wù)之后，其次要做的就是營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及學(xué)習(xí)氛圍。在培訓(xùn)的過程中要充分的意識(shí)到，學(xué)員并不是普通的民眾，而是長期在戰(zhàn)場上進(jìn)行各種訓(xùn)練的軍人，因此，對軍人進(jìn)行培訓(xùn)是極其具有難度的，如果不從源頭上解決這一問題，后續(xù)的任何培訓(xùn)準(zhǔn)備工作都是徒勞。基于此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)理想化的培訓(xùn)過程以及效果，就要改變以往傳統(tǒng)培訓(xùn)過程中制約培訓(xùn)模式，對培訓(xùn)流程做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以及改變，這是針對于學(xué)歷較低的學(xué)員來說，而針對學(xué)歷以及綜合素質(zhì)較高的學(xué)員來說，可以應(yīng)用普通的培訓(xùn)方式;而對于在培訓(xùn)課堂中一刻也不能靜下來學(xué)習(xí)的學(xué)員，可以對其安排進(jìn)行模擬上崗練習(xí)或者是直接頂崗進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且通過這種方式使學(xué)員們感受到存在差距，從而自覺的轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的要求去學(xué)習(xí)，而不是被逼迫著學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為能夠適應(yīng)我國退伍軍人現(xiàn)狀最合理的培訓(xùn)以及就業(yè)流程如下：（1）由各省級民政部門中的退伍軍人安置辦公室安排考試對退伍軍人進(jìn)行統(tǒng)一考試;（2）由市級民政部門按照考試情況來安排相應(yīng)的退伍軍人培訓(xùn)課程;（3）在培訓(xùn)期間，退伍軍人的日常管理由市級民政部分派遣專人進(jìn)行管理;（4）在培訓(xùn)結(jié)束之后進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)業(yè)考試成績由兩部分組成，分別是平時(shí)成績與考試成績，并且該成績成為推薦退伍軍人工作崗位的直接依據(jù)。

三、根據(jù)實(shí)際情況選定合適的培訓(xùn)方案

1.適當(dāng)?shù)脑黾泳蜆I(yè)指導(dǎo)課程

培訓(xùn)課程中的學(xué)員為退伍軍人，他們對當(dāng)?shù)氐那闆r并不了解。除此之外，目前退伍軍人大多數(shù)為九零后，半數(shù)獨(dú)生子女，在家中備受寵溺，無論是在處事能力還是責(zé)任心這方面與老一輩退伍軍人相比都具有一定的差距。在培訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)員們必須要學(xué)會(huì)怎樣在社會(huì)上獨(dú)立的生存以及交往，進(jìn)行企業(yè)就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)，基于此，就要在退伍軍人的課程安排中適當(dāng)?shù)脑黾泳蜆I(yè)指導(dǎo)課程。

2.減少基礎(chǔ)課程的比例，增加專業(yè)課程的授課比例

由于參與培訓(xùn)的學(xué)員大多已經(jīng)成年，基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容對他們來說枯燥無味，并且在實(shí)際生活的應(yīng)用范圍較小，最重要的基礎(chǔ)知識(shí)不能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握。基于此，就要在實(shí)際的培訓(xùn)過程中減少基礎(chǔ)課程的教學(xué)比例，適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)課程的授課比例，也就是所謂的“干貨”，這種教學(xué)分配模式能夠在很大程度上滿足學(xué)員們的實(shí)際需求，使學(xué)員們更好的適應(yīng)目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況。

3.對實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)板塊進(jìn)行加強(qiáng)，將實(shí)踐與理論相結(jié)合

為了能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)課程教學(xué)的實(shí)效性，就要在教學(xué)過程中將實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)板塊進(jìn)行加強(qiáng)，將實(shí)踐與理論結(jié)合起來，將培訓(xùn)向?qū)嵺`的方向轉(zhuǎn)型。除此之外，還可以在培訓(xùn)過程中實(shí)行廠校兩方相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)員們在經(jīng)過一段專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，經(jīng)過考核進(jìn)入相應(yīng)的合作單位或者是企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過這種方式來使學(xué)員在實(shí)際的操作過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的錯(cuò)誤，并且做出改善。除此之外，在培訓(xùn)過程中，還要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場地，將課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)場地中，為學(xué)員們更加生動(dòng)的展示各項(xiàng)操作技術(shù)。

結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前我國針對于復(fù)員退伍軍人的培訓(xùn)工作已經(jīng)在落實(shí)，但是在其中還是存在許多待解決的問題，這就需要相關(guān)部門立足于退伍軍人的實(shí)際需求來進(jìn)行不斷的完善以及優(yōu)化。

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作者簡介：

雒冬梅，性別：女，出生年月：1966.10，民族：漢，籍貫：河南省武陟縣，職稱：經(jīng)濟(jì)師，學(xué)歷：中央黨校函授學(xué)院本科（經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)），研究方向：退伍軍人培訓(xùn).