高考生物試題應試策略

巨建澤

【關鍵詞】 高中生物;試題;應試策略

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0188—01

一、高考生物試題特點

高考生物試題特點：1.遵循考綱，但不拘泥于考綱; 2.高考是難度和速度的考試，試卷的試題過渡原則上是從易到難的，這就要求考生對試卷結構要有一個基本的了解，但更重要的是要有一個良好的心理素質。3.高考在考查知識的同時更側重能力的考查，命題者為了考查學生的能力往往會創設新情境，即“起點高，落點低”、“材料在書外，答案卻在書內”，他們不會以陌生感為難考生，只是想考查考生利用已有的知識解決問題的能力。

二、選擇題解題策略

1.直選法：在準確掌握知識的前提下，結合試題所給條件，通過深入思考，確定符合題干的選項，這種方法適用于基礎知識類試題。

2.逆推法：即從答案要求入手考慮結論，再從結論向試題已知條件靠攏，最后綜合分析得出符合題意的正確答案。

3.排除法：從排除錯誤選項入手，逐步縮小范圍、去偽存真，找出正確答案。

4.圖表法：這類是以繪出正確的圖或表作為答題要求的。如細胞分裂圖、遺傳圖解等。

5.計算法：當試題給出有關數據時，有時必須要通過“計算法”獲得結果，再來分析判斷得出結論，這在遺傳學、生態學、物質含量推算等方面的試題中較為常見。

三、非選擇題解題策略

近幾年來，高考理綜生物試題中的非選擇題部分突出了對學生邏輯推理能力和對比分析能力的考查。然而，絕大多數考生無法拿到滿分，其原因主要是因為考生缺乏邏輯推理能力和分析能力，不會根據題意作出合理、科學的判斷，不會按照題目的要求進行規范的文字表達。其實，考生只要具備扎實的基礎知識，同時又掌握解題的一般技巧，是完全可以有效地提高簡答題的解題能力的。

1.答好實驗設計題的方法

（1）正確審題，找準關鍵詞，分清實驗類型是探究性實驗還是驗證性實驗？題目是要求設計實驗步驟，補充對照實驗還是對實驗做出改進？要不要對過程、現象作出分析？要不要預期實驗的結論等等？

（2）明確實驗目的和原理。這是實驗設計的依據與“指南針”。 不同的實驗目的，不同的實驗原理，進行設計的思路是不同的。實驗目的明確了，就明確了要做什么，那答題的方向就對了，大分也就拿到了。否則就會出現寫了一大堆，卻一分不得的狀況，耗時耗力、得不償失。

（3）確定實驗思路。確定：實驗變量是什么？怎樣設計對照（空白對照、前后對照、條件對照，還是相互對照）。

（4）設計實驗步驟。要注意充分利用題目的條件，如果給出了實驗的材料及試劑，那么要注意所給的材料與試劑要充分利用，一般情況下，如果沒有特別的說明不能用題目條件中沒有的材料與試劑;如果題目中給出的材料沒有用上，那得考慮實驗步驟中是否還有考慮不周之處等。

2.答好材料分析題的方法

（1）通讀題目，了解題目的大致內容。

（2）帶著題目提出的問題要求仔細閱讀題目，找出與問題相關的敘述。

（3）把材料中的新內容與已學過的知識掛起鉤來，許多答案往往得落腳于課本知識上。

（4）注意從材料中獲取新的信息。

3.答好坐標曲線題的方法

其中識圖是基礎，是做好坐標曲線題的前提。

識圖的關鍵是是三看——識標、明點、析線。

第一看：理解坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關系，再結合教材，聯系相應的知識點。（即識標）

第二看：曲線中的特殊點（起點、頂點、轉折點、終點、交叉點、平衡點等）所表示的生物學意義，影響這些點的主要因素及限制因素等。（即明點）

第三看：曲線的走向、變化趨勢（上升、平緩、轉折）。揭示各段曲線的變化趨勢及其含義。（即析線）

析圖：根據圖形分析事物的變化，探索變化的規律。圖中為什么會出現這些特殊點，曲線為什么有這樣的變化趨勢和走向，分析曲線變化因果關系。

用圖：通過聯想再現與圖像曲線相關的知識點，生物學概念、原理、規律等。再將相關的生物學知識與圖像曲線緊密結合，在頭腦中構建新的知識體系。最后運用新的知識體系來解決實際的問題。

構圖：就是將文字信息轉變成坐標曲線。構建坐標曲線圖的原則是抓住“二標一線一名稱”。“二標”，即橫、縱坐標的表達含義、刻度和單位;“一線”，即曲線的變化走勢，特別應抓住曲線的三點：起點、轉折點（或平衡點）、終點（或發展趨勢）;“一名稱”，即要準確命名“坐標曲線圖”（依要求而定）。

總之，平時訓練和考試要注意自己解題和答題的技巧，盡力做到易題不失分，大題、難題得高分。只要掌握方法，就能事半功倍;只要掌握方法，就能撥開云霧;只要掌握方法，就能微笑走向成功。 編輯：張 昀