新課改下初中音樂課堂教學方法創(chuàng)新

摘?要：初中音樂是培養(yǎng)學生藝術文化素養(yǎng)的一門學科，也是初中教學中很重要的一部分，而隨著課改的發(fā)展，初中教師開始創(chuàng)新音樂課堂教學方法，以新的模式來滿足現在教育的要求，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。本文先闡明初中音樂教學的現狀，再提出創(chuàng)新音樂課堂教學的方法。

關鍵詞：初中音樂;創(chuàng)新課堂教學;方法探析

一、 引言

在政治經濟文化不斷發(fā)展的今天，初中音樂教學也被賦予了新的意義，教師除了要讓音樂教學更加貼近學生的日常生活，還需要有針對性地進行音樂教學，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，不斷創(chuàng)新課堂教學形式和方法，讓學生在進行音樂學習的時候能不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，并且指導學生將這些方法用在其他的方面，讓學生能獲得更多有用的知識，從而獲得全面發(fā)展。

二、 初中音樂教學的現狀

（一） 教學思想傳統

在當前初中音樂教學中，教師大多數還是以灌輸式的方式進行教學，整個教學課堂比較沉悶，缺乏師生之間的互動，初中音樂本來就有培養(yǎng)學生審美和藝術素養(yǎng)的課程，如果課堂教學過于呆板，會讓學生失去對初中音樂學習的興趣，讓學生處于被動的學習狀態(tài)下，長此以往，既不利于學生本身初中音樂素養(yǎng)的提升，也會使整個初中音樂課堂教學效率低下，影響今后初中音樂教學的發(fā)展。

（二） 教學方式單一

教師在進行初中音樂教學的時候，都是根據自己的教學習慣進行初中音樂專業(yè)知識的教學，沒有根據學生的實際情況進行教學設計，這就造成初中音樂教學方式單一，也無法解決學生在教學過程中遇到的問題。整個教學過程沒有針對性，不了解學生真正的需要，只是按照課本上的內容進行講解，也不會給學生提出問題的機會，這也導致初中音樂課堂教學可能出現不可預知的問題，沒有打好一個良好的教學基礎，也不利于學生今后的發(fā)展。

（三） 缺乏情感的滲透

初中音樂涉及我國厚重的文化思想和傳統的歷史文化，如果教師在進行教學的時候不注意情感培養(yǎng)，就無法讓學生獲得最全面的初中音樂知識，也不會對學生的心理和學習習慣進行了解，從而導致學生和教師之間的情感產生隔閡，初中音樂也就失去原本包含的意義，對學生學習音樂的專業(yè)知識也造成阻礙，最終不利于提高初中音樂教學的質量和效率。

三、 新課改下創(chuàng)新音樂課堂教學的方法

（一） 激發(fā)學生對音樂學習的興趣

1. 用形象引入的方式進行音樂教學

傳統的音樂教學方式已經不適合當今音樂的發(fā)展，那么教師在進行音樂教學的時候，可以適當地將藝術形象引入音樂課堂教學，讓學生能更加直觀地從這些形象中了解音樂傳遞的信息，也能增強學生在音樂課堂中的參與度，從而營造一個良好的課堂教學氛圍。

2. 用故事導入的方式進行音樂教學

學生普遍對故事比較感興趣，那么教師在進行音樂課堂教學的時候，就可以有技巧地將故事引入到音樂課堂教學之中，讓學生從跌宕起伏的故事情節(jié)中體會音樂中包含的情感，同時也為今后的音樂賞析課程或是其他藝術文化課程的學習打下良好的基礎。

（二） 及時更新音樂教學設計

由于傳統的音樂教學方式過于單一陳舊，學生在進行音樂學習的時候都是處于被動狀態(tài)容易產生疲勞的情緒，學習效率也很低下。而在新課改的要求下，教師在進行初中音樂教學的時候，首先需要清楚學生的學習狀態(tài)和學習效果，有針對性地更新教學設計，用因材施教的方法進行音樂教學，使整個課堂教學有互動的空間和機會;其次就是要充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生在學習的過程中，能夠主動發(fā)現問題，并且試著尋找解決問題的方法;最后，教師還需要將傳統音樂和流行音樂相結合進行課堂教學，不斷豐富教學的內容，讓學生能全方位、多角度地進行音樂學習。

（三） 創(chuàng)新音樂教學方式

不是所有的教學方法都適用于音樂教學，所以教師在選擇教學方式的時候，要根據不同的教學內容制定不同的教學方法，還需根據學生音樂學習的能力和水平進行教學，盡可能地讓音樂教學達到最好的效果。比如，在進行音樂鑒賞的時候，可以讓學生通過形象或者講故事的方式，體會到音樂中蘊含的情感，之后帶入這些情感再聽音樂，將這些情感落到實處;還有就是進行音樂創(chuàng)作教學的時候，可以給學生創(chuàng)設一定的音樂情境，讓學生深刻感受到應該帶著什么樣的情感和思維方式進行創(chuàng)作，增強整個音樂課堂教學的質量和效率。

（四） 運用信息化設備輔助教學

1. 用多媒體進行音樂教學

教師在進行音樂教學的時候，要充分利用多媒體的可視和便捷性特點，將音樂素材用圖片、聲音或視頻的方式展現在學生面前，讓整個音樂教學不再枯燥無味。教師可以先用多媒體設備播放和音樂創(chuàng)作人有關的背景信息，可以是創(chuàng)作人的生平事跡或是創(chuàng)作人是在什么大背景下創(chuàng)造了這個音樂，即讓學生在音樂學習的初期就明白音樂蘊含的情感，這種教學方式有利于教師進一步對學生進行音樂的情感教學，讓學生能夠在打好音樂素養(yǎng)的基礎之上，更加深入地進行音樂學習。

2. 制作和音樂相關的課件進行音樂教學

在現代互聯網高速發(fā)展的情況下，教師在進行音樂教學的時候，也可以充分利用互聯網便捷、容量大的特點，將音樂教學有效地和互聯網結合。但是由于網絡信息紛繁復雜，為了避免學生因為網絡信息而對音樂作品產生誤解，教師可以根據音樂作品的實際情況做音樂教學課件，是音樂教學符合時代的要求，用信息技術為學生提供高質量的音樂教學，使學生獲得良好的審美體驗，提高學生的音樂素養(yǎng)，為學生能夠全面發(fā)展提供了必要條件。

四、 結束語

綜上所述，在互聯網高速發(fā)展和課改的大背景下，不斷創(chuàng)新音樂課堂教學方法，避免傳統音樂教學帶來的弊端，用激發(fā)學生對音樂學習的興趣、及時更新音樂教學設計、創(chuàng)新音樂教學方式、運用信息化設備輔助教學這四種方式，不斷提高初中音樂教學的質量和效率，促進音樂教學朝著又好又快的方向發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

金敏，江蘇省常州市，江蘇省前黃高級中學附屬人民路初級中學。