學前衛生學課程教學的思考與探索

馮宇 崔萌

【摘 ? ?要】 學前衛生學是高專學前教育專業的一門重要專業基礎課程，在學前教育專業課程體系中有著重要的地位。目前，學前衛生學學科中存在著內容廣泛、學生基礎知識差、教學評價方式不完善、實踐教學薄弱等諸多問題。本文通過對這些突出問題分析探究，從教學實際出發，嘗試通過精簡教學內容、采用多樣化的教學方式、多維度的考核體系、并強化學生實踐能力等來提高課程教學的效果，為未來的幼師生職業道路的發展起到良好的鋪墊作用。

【關鍵詞】學前教育 學前衛生學 教學探索

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.207

學前衛生學是研究如何保護和增進學齡前兒童健康，特別是3—6歲幼兒健康的一門學科，屬于學前教育專業第一學年必修專業課程。該課程與學前教育專業學生的培養質量密切相關。通過該課程學習，學生可以掌握學前兒童生理解剖特點以及身體生長發育規律，基本的營養學知識，了解托幼機構的日常飲食管理，兒童常見突發疾病以及急救相關知識等。然而，筆者在從事多年學前衛生學的教學過程中，發現存在諸多突出問題，分析并解決這些問題，可有助于學生樹立正確的幼師從教觀念，提升學生對幼兒健康的認知實踐能力，進而在以后的實際工作中能夠切實做到維護和增進幼兒的身心健康，在一定程度上提升學前教育專業的人才培養質量。

一、課程設計及教學問題

學前衛生學的傳統教學中存在許多不足，主要表現在以下幾個方面：