如何提高初中英語課堂的有效性

張玉美

【摘 ? ?要】作為一名教師我們不僅僅要考慮如何教學生，還需要考慮有關如何把學生教好的問題。所以，為了把學生教好，初中英語教師就要時刻注意提高課堂有效性的問題。在教學的過程當中，英語教師要對教學充滿足夠的熱情，運用各種有用的教學方法提高學生學習英語的興趣，同時在課堂當中合理規劃制定教學方法，這樣學生才能在教師有序的帶領下把英語學好，從而讓英語課堂效率得到應有的提升。

【關鍵詞】初中英語 ?課堂有效性 ?提高策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.172

教師在教學當中考慮的問題都是應該圍繞學生而開展的，為了提高初中英語課堂的質量，教師和學生都需要在課堂上保持應有的干勁，教師要讓學生感覺到英語的有趣性，學生也要主動努力的發現英語的有趣之處，把自己的身心都放在英語課堂上，然后教師再根據學生的英語水平制定出最有用的教學方案，初中英語教師的教學才能在眾多教師中獨顯風采，才能和學生一起共赴英語美妙的殿堂。

一、在教學過程當中教師和學生都需要有足夠的熱情以讓課堂效率得到提高

做任何事情想要有效率都離不開熱情與干勁，如果一味的以一種懶散無所謂的態度對待那這個事情肯定不能完成得很好，所以在教學的過程當中教師和學生都需要有足夠的熱情，因為熱情是讓事情變得成功的關鍵也是最基礎的要求。因此，初中英語教師在教學的時候要飽含熱情，教學是一個非常高大上的職業，也是值得我們眾人尊敬與推崇的職業，作為教師我們是在培育祖國未來的花骨朵，這是非常值得驕傲的事情，在教學的過程當中我們教師要充滿敬業與奉獻精神，盡可能地把所有的激情都用在教學上，這樣英語的課堂教學效率才會得到提升，學生的學習成績才能有所進步。如果在課堂上教師都是無精打采對任何事情都愛搭不理的狀態對待教學，那么學生的心情也會受到教師的影響，所以提高英語課堂有效性的第一步就是需要英語教師對教學充滿干勁。

另外，教師要激發學生的學習熱情，學生必須要在課堂當中對英語學習持有高昂的熱情，以一顆熱忱的心去對待英語學習。學生應該要知道既然學了就要力爭把它學好，而且英語這個學科本身就是非常有趣而且對學生未來影響重大的學科。學生和教師都是英語課堂的主人公，教師和學生都要在這個過程當中懷有一顆熱忱的心，那么課堂效率自然而然就會得到出人意料的提高。同時，在整個英語教學過程當中教師還需要對教學保持足夠的耐心，因為英語畢竟不像語文那樣是學生一直接觸到的東西，所以教師必須要對學生有足夠的耐心。

二、英語教師要重點培養初中學生的英語學習興趣讓課堂效率得到提高

興趣無疑是任何一個學科當中最重要的東西。學生是否對這門學科感興趣關系著學生是否能夠把這門課學好。所以，要想提升課堂效率教師必須重視培養學生的英語學習興趣。學生可以在課堂上保持高昂的熱情，但是要想讓學生這顆對英語熱愛的心永不磨滅是離不開興趣的。所以，為了培養學生的英語學習興趣提升課堂質量教師必須要采取一些非常的手段。比如在課堂上和學生一起做很多有趣的英語小活動，比如和學生一起唱課文書本里面的英語歌，很多書本上的英語歌都是非常優美而且節奏感很強的，讓學生在課堂上唱英語歌自然而然就會讓學生感受到英語課堂的這種輕松的氛圍，學生就會慢慢的融入到課堂當中。同時和學生一個唱英語歌過后還可以在課堂上舉辦一個英語歌爭霸比賽，給獲勝的學生獎勵讓學生從成功的喜悅當中感受到英語的魅力。

除此之外，英語教師在可以在課堂上舉辦英語角的活動讓學生對英語學習產生興趣，讓學生之間進行有趣的英語對話。或者讓學生自行選擇一篇自己最喜歡的英語文章進行演講，比如馬丁路德金的“I have a dream”就是一個非常優秀的演講稿，這些活動的舉辦就會在無形之中讓學生體會到英語的樂趣，而且在各種競賽的過程當中學生也容易從英語學習當中獲得榮譽感。當然，在整個教學的過程當中英語教師都需要給學生大力的支持與鼓勵，讓學生知道在英語學習當中不怕你說錯就怕你不說，在學習的過程當中教師要成為學生最堅實的后盾，鼓勵學生永不退縮，對自己的英語學習能力有信心。在遇到有關英語方面的困難的時候要學會迎難而上，像一枝高傲的梅花一樣不怕寒冬，在英語學習當中以最好的姿態綻放最美麗的色彩。

三、教師制定合理的教學方法提高課堂效率

任何事情都是需要有一定的方式方法的，所謂術業有專攻，英語教師作為英語方面的學者，就應該在英語教學當中研究和制定出一些有效有用的方法去教學，當然這些教學方法的制定必須要根據學生的實際情況以及水平從而得出最適用于自己學生的方法。在眾多的教學方法當中很多教學方法都是非常適用于我們初中英語教學的，所以在教學的過程當中教師要不斷的變換教學形式，讓學生體悟到我們英語這個學科的魅力所在。比如，教師可以用英語比較教學法，英語詞匯雖然不像我們的中文那樣多，但是英語也像我們的中文一樣存在一詞多義以及一詞多用的情況，因此在這種情況下為了讓學生很好的把這些用法和意思區分開來，教師就需要運用到比較法來讓課堂更加有效。此外，像游戲教學法這些教學方法在英語課堂上有選擇性的運用也會讓課堂效率提高。比如教師在初中英語課堂上“How do you make a banana milk shake？”這個英語單元的時候，教師在為了讓學生掌握制作香蕉奶昔的過程所運用到的英語單詞，教師就可以準備一些材料和學生一起做制作奶昔的小游戲，教師說英文然后學生根據教師所說的步驟制作奶昔，也可以讓教師來做學生把教師執行的步驟用英語表達出來。同時像學案教學法，課堂導入法這些教學模式的運用也能夠直接或者間接的提升課堂效率。總而言之，這些方法的應用都建立在教師有合理規劃的前提下，當教師對課堂內容有準備，對教學方法有規劃，在教學當中打有準備的仗，那么這場仗就可能會打贏，教學效率就會得到適當的提高。

綜上所述，作為一名教師我們需要致力于提高課堂效率，在初中英語教學當中提高課堂效率的方法各式各樣，但是我們教師要學會適當的篩選。在教學當中始終讓學生滿懷信心與希望，認真地對待學習，然后在教學中運用各種有用的方法，相信我們的初中英語教學效率會出現我們意想不到的提升。

參考文獻

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