探索新教學理念下如何優化高中數學課堂教學

周應朋

【摘 ? ?要】數學是高中階段最為重要的一門學科，它占據了學生課堂的大部分時間，而目前需要我們教師去做的便是努力地根據國家對教育的要求不斷地深化改進教學方法、教學理念。現在需要我們在學習新的教學理念的基礎上通過調整自己的教學方式去不斷優化高中數學課堂教學。現在新的教學理念為我們教師提供一些寶貴而又重要的建議和基本教學步驟，讓我們能夠更好地將高中數學的課堂教學發展得越來越好，真正地讓數學走進學生，走入生活。

【關鍵詞】新教學理念 ?高中數學 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.123

高中數學的課堂教學向來是一個很熱門的話題，如何優化高中課堂也成為了每個教師亟待解決的問題。從古至今，有無數的教師都想要改進自己的教學方法讓學生學得更加的輕松，但是效果都不太讓人滿意。但現在提出了新教學理念，為教師和學生提供了更好的教學以及互動的建議。而教師需要做的就是充分研讀教育部門提出的教育改革措施，然后將自己吸收學習到的知識帶入自己的教學中，在不同的方面強化或者改變教學方案，充分將理論運用于實踐才是教育改革和發展的關鍵所在。就像馬克思所說的“實踐時檢驗真理的唯一標準”，我們也要將其運用在我們的教育事業中來。

一、以學生為主體，教師為指路牌

在高中教學中，我們需要的不僅僅是學生的成績，成績不能代表一切。沒有必要在早期便教給學生很多他們并不難接受的知識。作為教師，學會換位思考，站在學生的角度看問題是十分必要的。現在新的教育理念下的課堂并不是教師講，學生聽就行，而是需要學生們自己去發現問題，找到知識點中的關鍵部分，從而培養學生們自己獨立思考的能力，同時發散學生自己的思維，增加學生對數學的好奇心，就像俗話說的：好奇心是創造力的來源。而現代社會特別是在我們國家，最需要的便是有創造力和創新能力的人才。教師要給學生這個獨立思考的機會，同時如果學生處于一種不知道干什么很迷茫的狀態下，教師也要給予一定的關懷，還要引導學生敢于去自我嘗試和自我挑戰，讓學生逐漸的提高自己在數學方面的能力。但是，教師作為指引者并不是什么都不做，只是下達任務讓學生去完成。對于高中低年級的學生來說，他們的理論知識還沒有那么的完善，所以自己學習起來會比較吃力。這時候教師的作用就是讓一步一個腳印的讓學生理解知識，解決問題，分析解題思路。通過教師和學生的配合取得的效果會取得更加滿意的結果。

二、培養學生的獨立思考能力，使用合理的教學輔助資料

在高中數學中，獨立思考能力的培養是非常重要的。只有學會自己獨立思考，學生才知道自己對知識的掌握程度到底如何，才能更加有效地將自己寶貴的時間利用起來去查看自己不知道的知識，不用把時間浪費在自己不知道的知識上。也為以后的學習打下了堅實的基礎，可以減輕以后總復習時的負擔。而如何讓學生的獨立思考能力提高便是一個更加重要的問題。對于教師而言，首先，需要使用一部分的輔助資料，比如讓學生們填寫的預習報告或者在教師解釋回答之后的總結和課后鞏固練習。其次，在課堂上，遇到讓學生棘手的問題時可以讓學生之間相互討論，這就是“三個臭皮匠頂過一個諸葛亮”的道理。每個人考慮問題的時候都有很多不同的側重點，只要每個人把別人的想法和自己想到的方法結合，其實事情就已經成功一大部分了。最后，教師再加幾句點睛之筆就可以讓問題解決。總之，教師可以通過課前預習提綱或者一些簡單的題目先讓學生自學然后課堂上使用課堂練習題，課后再繼續鞏固練習就可以有效的提高學生的獨立能力了。

三、數學來源于生活，也要回歸生活

雖然數學是從生活中來的，但是很多學生都認為數學根本沒有運用到生活中。只有讓學生知道學習的知識是有用的，他們才會提高對數學的興趣。興趣是一個人成功的重要元素，現在大家都講要學以致用，但是在數學方面就很少體現出來，學生反而會疑惑自己在平時的生活中根本沒有遇到，自己學數學的意義又在哪里呢？所以，這時候教師就需要因地制宜地提供一些生活中運用數學的經典案例以向學生證明他們的、學到的知識并不是死知識，不是只禁錮在書本上的而是來源于生活也可以用于生活的。此外，如果將課本上的知識體現在具體的案例上，學生的學習興趣也會相應的提高，他們的內心也覺得我學的知識在未來或者在自己的就業問題上都會有一定的作用，然后可能會增加他們對數學的重視。只要學生開始重視某一學科，那么那門學科的成績提高只是時間問題。所以，教師需要將課本中的知識通過舉一些例子來證明學習與生活的相關性。

四、典型課堂練習掌握知識，發展邏輯思維能力

在高中數學的課堂教學中，可以通過練習一些習題來增加學生對知識的掌握，以題來告訴學生什么是重點，什么知識需要額外的關注。但這種方法所需要的時間比較長，可以采用小組討論的方法，先讓學生在課堂最后的時候討論，在下一節課時教師在一起帶領學生門分析解決問題，把雜亂無章的思緒弄清楚弄明白。這樣做不僅可以提高課堂效率，還可以鍛煉學生的邏輯思維能力。而且，這樣做也達到了“快、準”的效果。只有讓學生知道解題思路才能減輕學生的學習壓力。所以，在優化高中數學課堂教學中，課堂練習也是相當必要的。

五、提高學生對數學的興趣，調動學生學習數學的熱情

“興趣是最好的老師。”想必這句話大家都聽說過，只有培養學生對數學的興趣才可以讓學生真正從心里享受數學，愛上數學，能夠體會到解決數學問題的快樂。這樣，課堂教學就已經成功一半了。而教師也要通過不同的方法來調動大家對數學的熱情，比如舉辦數學競賽，及時與數學有困難的學生溝通，解決他們在學習過程中產生的疑惑。這樣，就可以讓數學課堂上的很多問題得到解決，從而優化課堂。

綜上所述，想要在新教學理念的基礎上優化高中數學課堂教學就必須從幾個不同的方面入手，比如說培養學生興趣愛好方面，培養學生個人能力方面，增加課堂效率，改變教學模式等，只有在各個方面都充分考慮并且完善才能夠逐漸優化高中數學教學課堂。在歷史的長河里，很多跟不上新時代要求的教學方法已經石沉大海。就像大浪淘沙一樣，在發展越來越好的社會，只有跟隨時代的發展不斷地改變創新才能夠讓高中數學教育發展得越來越好。

參考文獻

[1]白杰.探索性教學理念指導下高中數學教學的優化[J].華夏教師，2018.

[2]宋林莉，王勝，潘祠軍.新課程理念下優化高中數學高效課堂教學方式的實驗與研究[C].十三五規劃科研成果匯編（第五卷）.0.