如何在小學低年級數學教學中培養學生的數學思維

陳霞

【摘 要】教師在教學中一定要掌握科學的策略，有目的性的對小學低年級的學生展開教學活動，小學階段的數學學習是為學生打基礎的重要階段，教師不僅要引導學生對知識點靈活掌握，最重要的是要培養他們的數學思維能力。只有將低年級學生的思維能力逐步提高，才會從根本上提高他們的數學學習能力和邏輯思維能力。

【關鍵詞】小學低年級;數學教學;數學思維;培養;策略

針對于低年級的小學生開展數學教學活動，更重要的是對他們數學學習能力的鍛煉，這樣才能提高他們的數學思維能力。因此在教學中，教師要起到積極的引導作用，引導學生自主獲取知識，運用對知識的自主探索和學習能力。

1.通過情境創設，提高學生形象思維能力

在小學數學課堂上，通過對數學情境的創設能夠豐富教師的課堂教學內容，將學生的注意力集中到課堂上來，使他們產生對學習的興趣。在情境創設的過程中，教師要注意結合小學生的認知特點，創設令他們感興趣的教學情境。通過一些形象化的情境創設，能夠使學生發現學習數字的樂趣，并通過教師形象的比喻加深對知識的理解。

2.靈活變換教學方式，培養學生創造性數學思維

在以往的傳統教學中，教師的教學方式十分固化，并且由教師作為主體的課堂教學對學生自主思維能力的開發也比較忽略。而在創新教學模式下，教師會更注重對學生自主思維能力的開發，通過靈活轉變教學方式，引導學生對知識和問題進行自主探索，要將培養學生的數學思維能力作為教學的重點。教師在教學中最重要的作用是引導，要幫助學生理清學習思路，要將正確的學習方法和思維方法引導給學生，將學習的主動權交給學生，結合學生的實際情況鼓勵其獨立思考。可采用多種方式來培養學生的創造性數學思維，例如，可通過加強綜合分析、類比等方法的訓練提高學生的邏輯思維能力;可通過解題的錯、漏部分剖析提高學生的辨識思維能力;可通過逆向應用公式和逆向思考的訓練提高學生的逆向思維能力;可通過一題多解的訓練方式提高學生的發散性思維能力。另外，可在數學課堂中采用“我來當老師”“比比誰的方法妙”等方法開展教學，力爭創造民主、和諧的教學氣氛，培養學生思維的主動性和獨立性，這樣才能更好地培養學生的創造性思維，尤其是在“比一比誰的方法秒”教學下，可促使學生開動腦筋創新思維想出更多獨特的解題方法，進而達到培養學生創造性思維的目的。例如，在小學地段數學教學中，可以開展一些培養學生創造性數學思維的活動，通過活動去引導學生積極探索和思考，進而達到強化學生數學創造性思維的效果，還可以通過開展一些課堂小游戲的方式，將其投入到小學實踐活動中，并引導學生利用游戲進行一些實踐活動，使得學生在游戲實踐活動中不斷強化自身的綜合素養。

3.通過問題設置鍛煉學生舉一反三的學習能力

在數學的學習中，最重要的就是培養學生舉一反三的數學能力。因為舉一反三能力就是學生數學思維能力的重要體現，只有在學生的腦海中形成對知識的科學思維模式，才會很好的進行舉一反三。教師要將這種能力的鍛煉放在教學的最后環節，要在確保學生對知識點已經扎實掌握的基礎上，再對其能力提高進行有效鍛煉。但設置的問題一定要對教學有價值，難度也要適中，要以充分發揮學生的想象力和鍛煉學生的思維能力為重點，通過舉一反三能力的鍛煉，可以讓學生在數學思維能力的拓展與提高上更上一個臺階。

例如，結合小學低段數學課堂教學內容設置問題，聯系課堂內容，并根據小學低段數學中的知識設置問題，引導學生作出回答，尤其是在課后總結階段，教師可以通過換方式或換題目中的相關數據，引導學生進行思考。如果是涉及到幾何相關知識時，可引導學生多動手畫畫圖，畫一些比較特殊的圖形，如三角形、等邊三角形等，幫助學生熟悉幾何圖形的特征，通過問題可引導學生變換學習思維，真正實現舉一反三，更全面地熟悉小學低段數學所學習的相關知識，進而達到舉一反三的學習效果，同時也促使學生逐漸養成舉一反三的能力。

又如，讓學生估算一個城市的出租車數量，并假設城市中人口數量為a人，每人每周租車服務需求時間大概為h小時，計算全程出租租車服務需求時間為多少？假設每趟出租車平均載客量為2人，那么城市出租車的總運行時間是多少？如果出租車每周出車60小時，出租車數量為多少？通過聯系生活的連續性問題，可以將學生的思維拉到課堂中，并與生活建立聯系，更好地實現舉一反三的教學效果。

結語

總之，對于小學低年級的學生來說，由于他們的認知能力和水平有限，他們對事物的分析能力也有較大的局限性，尤其在對抽象事物的分析上更為薄弱，因此數學學科對他們來說有較大難度。那么作為教師，就要幫助學生克服學習困難，為他們制定更適合他們的學習方法，豐富教學內容，創新課堂教學方法，在提高低年級學生數學思維能力的同時提高他們的數學學習能力。

【參考文獻】

[1]聶四梅.小學低年級數學教學中培養學生的數學思維[J].科技風，2019（08）：33

[2]廖春燕.如何在小學低年級數學教學中培養學生的思維能力[A].教育理論研究（第六輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1