小學生注意力不集中的具體表現調查分析與對策

肖怡

【摘 要】孩子一旦注意力不集中，行為不能自控，往往會造成學習成績下降，容易被同學嘲笑、教師歧視，或者被家長指責，從而出現低自尊、缺乏自信等問題;隨著年齡的增長，孩子在學習方面的困難也會越來越多，進入初中之后，厭學的幾率也會大大高于同齡孩子。所以，抓住小學階段的關鍵訓練期，及時有效地進行干預和訓練，可以大大改善這種狀況。

【關鍵詞】調查目的;調查方法;調查對象;分析與對策

注意是一切心理活動的開始，是學生認識客觀世界，獲得知識和智慧的門戶。學生的學習過程是接受新知識的過程，在這個過程中，注意力至關重要。一個人的成功離不開對學業和事業的專注。那么，我們如何消除小學生注意力不集中這一問題，進行有效的教學活動呢？為此，我進行了相關調查。

一、調查目的

在學習過程中，注意力的集中和保持是有效學習的基本條件。在幾年的教學實踐中，我經常會遇到注意力難以集中的學生，這些學生給教師和家長帶來了很多煩惱，他們好動、淘氣，經常違反紀律，學習上有很多困難，讓教師和家長費盡了心血。對于小學教師而言，若發現學生注意力不集中的表現，研究其成因及矯治越來越重要。它不僅關系到課堂教學效果，更關系到學生自身的發展，尤其是正處于從無意注意向有意注意發展關鍵期的小學生。

在教學中，常常碰到這樣的情況：有些學生學習專心致志，從不受任何干擾。然而有些學生常隨便說話、做小動作;有的上課看似認真，實際上心已飛出教室。以致教師叫他回答問題，他才如夢初醒;有的學生做作業、看書總是靜不下心來;還有的學生做功課時，總要弄一些“玩”的小插曲，作業漫不經心，邊做邊玩，結果作業時間長、差錯多。

二、調查的內容

本次調查問卷表共10題。分別從注意力集中的時間、時間段、分散注意的原因和對注意的認識等幾個方面對學生進行了調查，有側重、有層次地對學生課堂注意力的現狀進行了調查分析。

三、調查的方法及對象

（一）調查方法

調查采用集體開卷式，本次學生問卷發出195份，回收有效問卷195份，問卷完全由三至五年級學生自主填寫，所有數據全部采用人工統計處理分析，有效率達100%。

（二）調查對象：天水市建三小學三、四、五年級學生。

四、調查結果與分析

通過對問卷調查結果分析，發現學生注意力不集中的表現：

首先，在學習、做事或玩的時候很難保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心;所以上課幾分鐘后，就開始動、說話或走神，不知上課講的是什么，不知所留作業;做作業時，不能集中力量做完，三心二意，邊做邊玩，作業效率極低，一有聲響就分心，沒有家長陪就做不完;作業中丟字、錯字、錯符號，抄錯得數;讀書時，錯字、丟字很多;考試中，看錯題，漏題。其次，不愿意做那些需要持續用腦的事情;經常弄丟學習、生活用品，經常忘事、學習時不注意細節，常犯粗心大意的錯誤。

一般有注意力缺損的孩子有如下一些特征：

1.上課容易開小差、說悄悄話，小動作比較多;

2.逃避需要持續用腦的工作，看上去好像不喜歡動腦子;

3.寫作業漫不經心，讀書定不下心來，抄作業抄錯題目，做題抄錯答案;

4.跟他講話愛搭不理，一只耳朵進，一只耳朵出;

5.做事情剛開始興致勃勃，不一會兒就覺得沒意思了;

6.健忘、丟三落四、心不在焉;

7.情緒容易沖動、控制能力較差;

8.心理或行為比較幼稚，不能從經驗中吸取教訓;

9.低自尊，表現出對很多事情都無所謂;

10.不良的社交技能，表現為沒有固定的朋友，不能很好地與同齡的小朋友相處……

五、對策

首先，通過培養學生的課內注意力，啟發學生積極參與學習，發揮學生的能動性，發展學生的思維能力，使學生養成良好的學習習慣。讓學生體驗學習過程、參與學習、成為學習的主人。教師應重視在教學過程中對學生注意力的培養，從而靈活調控、開展教學活動，提高學生的學習積極性。

除此之外，我們還應從以下幾方面的訓練入手，多角度地幫助學生提升注意力：

（一）小學生注意力團體訓練

教師可設置一些符合組織團隊建設、個體情景應對的相關內容，讓參加訓練的學生在特定情境中得到專注的效能體驗，從而提升注意力。

（二）探索藝術教育對小學生注意力影響的積極因素

要認識藝術、駕馭藝術，學會體驗藝術的美，欣賞是最佳途徑。音樂欣賞首先要求學生認真傾聽，并利用一些客觀事物作為輔助材料進行感受，最終理解音樂作品的內容，感受音樂作品中的情感性質，以自己的表達方式進行表現。在這一過程中，學生不但能夠獲得積極的人生經驗，也能學會自我學習、自我控制，此方式更是注意力提升的重要渠道。

（三）教學環境對提高小學生注意力有益策略的研究

注意力是指個體對情景中的眾多刺激，只選擇其一個或一部分去反應，并獲得知識經驗的心理活動。注意是個體接受知識、進行信息處理的重要環節，因此，集中學生注意力，對提高教學質量有不可低估的作用。

注意力的培養不是一朝一夕的事，在培養孩子良好注意品質的過程中可能會出現很多問題，在家里可能也會給家長帶來很多苦惱，但我們不能放棄他們，我們的教育應以“一切為了孩子，為了一切孩子”為宗旨，面向每一位學生，不管他有什么缺陷，我們都要給予他們無限的關愛，讓他們健康快樂地茁壯成長。相信，在我們的共同努力下，孩子一定能健康成長。