初中田徑教學中實施創(chuàng)新措施的策略

陸曉婷

[摘 要] 隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，體育對學生成長和發(fā)展的重要性逐漸引起了公眾的廣泛關注。本文就創(chuàng)新中發(fā)展初中體育田徑教學的策略進行了探討和分析。

[關鍵詞] 初中體育;田徑教學;創(chuàng)新措施

中學階段是培養(yǎng)學生濃厚的體育興趣、良好的體育習慣的關鍵時期，初中體育教學的重要性日益突出。因此，教育工作者必須有教學理念、教學方法、教學模式的大膽創(chuàng)新，才能有效地提高教學效果，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

一、提升師資質(zhì)量，創(chuàng)新教學形式

教師在教學中起著關鍵作用，通過改進和加強對教師的管理，可以提高教學質(zhì)量。許多教師不是體育專業(yè)畢業(yè)，沒有系統(tǒng)地掌握田徑訓練的教學方法，他們?nèi)狈μ飶竭\動專業(yè)知識，甚至許多教師都是臨時代課，缺乏責任感，這些是造成教學質(zhì)量低下的主要原因。這就要求學校在選拔田徑教師時應嚴格執(zhí)行標準，以綜合素質(zhì)作為選拔的重要標準，同時，對田徑教學進行培訓和指導。

學生參加活動的主要動力是興趣。為了強化學生對田徑教學興趣的培養(yǎng)，我們首先可以改變田徑教學單一而枯燥的教學形式，豐富田徑教學的課程內(nèi)容，如在高強度田徑訓練前，可以設計一些熱身運動，以激發(fā)學生對體育的熱情。其次，學校應重視教材的選擇和教師隊伍的培養(yǎng)。在教學內(nèi)容方面選擇一些符合初中生身心狀況的新教材。學校應加強對教師教學的監(jiān)督，為教師提供與其他學校田徑教學方法交流的平臺，豐富未來田徑教學內(nèi)容。學生在田徑教學中可以獲得真正的鍛煉，可以實現(xiàn)田徑教學的真正價值。

二、教學主次明確，實施游戲教學

教學田徑課程應當是進行重要的課程內(nèi)容的教學詳細化，排在次要位置的內(nèi)容只要簡單化教學，至于形成這些內(nèi)容的細節(jié)就不要研究了，核心任務是對學生的田徑技能進行提升。田徑中有一項教學內(nèi)容是速跑，技術要領涵蓋快速跑和向前跳躍跑兩個方面，就是說需要直線的向前快速跑、曲線75度傾斜跑、側(cè)跑和后踏板跑，技術的關鍵是直線的向前快跑，學生只要掌握這一項即可。

將游戲融合在教學中，學生學習興趣和積極性將會大為提高，游戲和田徑運動使學生如魚得水，參與田徑的運動興致勃發(fā)。如進行投擲這一田徑教學，教師可用紙球替代鉛球，引導學生用左右手輪流投擲，雙手前后投擲。同時，教師在對學生興致激發(fā)時可以借助游戲進行。游戲規(guī)則是：在學生投擲鉛球的50米或100米處置放盛上水的瓶子，教師發(fā)令學生投擲鉛球，目標是能打翻瓶子最好，而勝利者則是被推翻最多的瓶子的學生。教師可設置獎勵，獎勵瓶子被推翻最多的學生，這可對學生學習鉛球和參加鉛球訓練的積極性予以有效激發(fā)。

三、重視融入生活，強化健身教學

田徑運動和生活實踐密不可分，一旦將田徑運動和生活融合，學生的運動技能就會得以長足的進步。首先教師的榜樣是重要的。如引導學生良好運動習慣的養(yǎng)成，堅持天天跑步;其次是與家長溝通的常態(tài)化，教師和家長對通過田徑運動獲得身體素質(zhì)的提升進行討論;按照學生情況的不同，努力提高學生的身體素質(zhì)。家長引導學生積極參與田徑運動，注意習慣養(yǎng)成，達到學生熱愛田徑運動和積極參加田徑運動的目的。

在體育教學中，教師可將健身理念融入田徑運動，學生為了健身，悉心于他們最醉心的田徑活動，并吸引大多數(shù)學生介入田徑活動。健身的概念豐富了田徑運動的課程，讓學生放松和怡悅，讓他們更多地參與。在教學中，遵照各類田徑活動的特質(zhì)，依照初中生的現(xiàn)實生活情景實行教學，合理整合各式體育資源，使學生對健身的關鍵性充分熟悉。這樣，學生參與田徑運動的意識和樂趣才會提升，田徑運動教學的較好效果才會體現(xiàn)出來。

新課程規(guī)范的實施對中學教育和實踐培訓的興盛與提升起著關鍵的推進作用，對促成我國素質(zhì)教育有積極效用。通過有效改進的初中田徑教學，可以有效達成初中體育的目標，促進初中生的健康和全面成長。

參考文獻：

[1]吳仲晶.在創(chuàng)新中開展初中體育田徑類教學策略[J].成才之路，2013（30）.

[2]黃成芳.初中體育田徑教學游戲策略研究[J].學苑教育，2015（9）.

（責任編輯：姜波）